介绍我的家乡.pptVIP

本活动是以介绍家乡为主要内容，以各种形式，把家乡中美丽的风光、标志性的名胜古迹、土特产等呈现出来，课件展示图片，下面配有简单的文字介绍，这种形式较符合一年级孩子的认知特点，易于被学生所接受，引导学生多角度地深入了解家乡，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。通过学生的介绍，让学生体会到家乡值得我们自豪。 教学流程 一、走近家乡，调查研究： 1、小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解吧？同学们，你打算怎样向别人介绍我们的家乡？你想向别人介绍家乡哪一方面的内容？（学生根据自己的喜好和阅历谈自己的想法） 2、将学生提出的问题进行归类，学生依据自己的兴趣选择活动专题，组成小组 3、选择相同主题的小组成员在一起讨论活动的方式和方法。教师在全班进行指导，确定各组组长、主题、成员及分工。 4、小组主题研究内容 （1）当个小画家：家乡的天蓝吗？水绿吗？……细心观察，把你最想画的画下来。 （2）当个故事大王：家乡人多故事自然也多，身边发生的，听别人讲的，从书上看的，你能多搜集几个，讲给大家听吗？ （3）学做小诗人：我们学了很多诗歌，诗人笔下的家乡令人神往。你也当个小诗人，认真去观察，仿照学过的诗歌，编一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧。 当学生写作困难时，教师可以给学生一些句式，让学生去进行仿写。 （4）当个解说员：我们的家乡与文中的家乡不同，不同在哪里？有什么特色？留心观察，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以搜集起来，合作整理家乡集锦。学做解说员向大家介绍。锻炼了孩子的语言表达能力。 （5）学当小导游：向大家介绍自己家乡的名胜古迹、名人轶事、变化……欢迎远方的客人到此地参观游览。要求学生了解导游的有关知识，培养学生的实践能力 （从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。让学生举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴近生活，更贴近学生。培养学生的探究品质，进一步激发学生传承家乡灿烂文化的意识。） 二、设计不同方式展示成果 （一）小组汇报 各小组汇报研究的主题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读你们组研究的主题。 （二）全班交流活动 学生以小组为单位，把搜集到的资料、自己的绘画作品、自己编的小诗等与大家一一交流。其他小组成员边听边看边想，有问题可以及时提出。教师及时点拨、引导。 1、学生将描绘的画贴在黑板上，用手中的笔描绘出了心中的家乡。 2、学生将家乡的故事、名人轶事讲给大家听，有的是从书上读来的，有的是听来的，都是学生对家乡的认识和看法。 3、展示诗作，有些喜欢写诗的同学，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己心中的歌。 4、家乡集锦，有的学生搞了小小图片展，并用彩笔作了点缀，这是出自他们灵巧的小手；有的学生拿来了家乡特产。 5、学生以导游的身份介绍自己的家乡，宣传自己的家乡。 6、为激发学生对自己家乡热爱之情，情感目标达到升华，我为大家播放一段视频，让学生欣赏家乡的美，陶冶美的情操。 三、整理归纳 1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册。（教师帮助整理、帮助链接。） 2、通过这次活动，你有什么收获？和你组内的同学说一说。 四、继续延伸后续活动 是啊，小朋友们用自己的画、自己的诗、自己搜集的图片、家乡的特产和故事向大家介绍了我们美丽可爱的家乡。我们的家乡山美、水美、人更美；山多、水多、楼房多；它像一座美丽的大花园，又像一座巨大的宝库。你们愿不愿意继续探宝呢？那么除了我们今天研究的主题外，希望你们还可以继续探究其他的内容，和小伙伴们继续交流。 教学反思 综合性学习活动的开展不但让学生的各种能力有了一次表现的机会，更让学生体验生活、认识生活、探究生活，让生活成为学习语文的金钥匙，也体现了语文教学工具性与人文性的统一、本次活动中让学生走向生活、走向社会、走向大自然，在他们的亲身调查、访问、观察等实践中探索知识、发展能力、合作交流。 家乡歌 家乡什么多？ 房子多， 这一座，那一座， 座座房子排排坐。 家乡什么多？ 车多， 农用车，公交车， 来来往往如穿梭。 家乡什么多？ 南果梨多， 东一片，西一片， 片片南果压枝弯。 家乡什么多？ 人多， 这儿有，那儿有， 大家都是好朋友。 * 北师大版小学一年级下册第二单元 教学目标： 知识目标： 通过学生介绍、交流，探究知道家乡的风景名胜和特产等知识。 能力目标： 在实践探究中，让学生采用不同的方式学会怎样介绍自己的家乡。