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关于B-Learning的学习 参考《基于格里菲斯大学b-learning的研究与思考》 一、何谓B-Learning 3 定义一：（Singh Reed）3 定义二：（何克抗）3 二、B-Learning的起源背景3 F2F阶段3 e-learning阶段4 b-learning阶段4 三、B-learning的内容5 1、学习理论的混合5 2、学习资源的混合5 3、学习环境的混合5 4 、学习方式的混合5 四、B-learning的混合方法5 1、关注系统性5 2、重在平衡与适度6 3、具备操作性6 五、B-learning的模式6 1、技能驱动模式6 2、态度驱动模式6 3、能力驱动模式6 4 、Barnum和Paarmann模式7 六、B-learning的一般过程7 1、准备（Prepare Me）7 2、阐述（Tell Me）7 3、传授（Show Me）7 4 、尝试（Let Me）7 5、评估（Check Me）8 6、支持（Support Me）8 7、指导（Coach Me）8 8、互助（Connect Me）8 七、B-learning的优点9 1、扩张学习空间和机会9 2、支持课程管理活动9 3、支持信息和资源的提供9 4 、通过交互与合作促进学生积极参与到教学中9 八、格里菲斯大学的b-learning学习模式9 模式1：丰富资源9 模式2：优化课程9 模式3：技术支持9 九、B-learning教改工程9 1、b-learning规划10 2、b-learning设计与开发10 （1）一般原则10 （2 ）主要内容10 3、b-learning的实施11 4 、b-learning的评价11 5、b-learning的策略11 6、b-learning的实施规划12 十、B-learning的十大挑战13 十一、反转教学简介13 1、反转教学的概念13 2、反转教学的步骤13 3、反转教学的特征13 4 、反转教学的实践成效13 一、何谓B-Learning B-Learning、Blended Learning、混合式学习 定义一：（Singh Reed ） B- Learning是指在“适当的”时间，通过“适当的”学习技术和“适当的”学 习风格相契合，对“适当的”学习者，传递“适当的”知识（能力），从 而取得最优化的学习效果的学习方式。 定义二：（何克抗） “所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结 合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用 ，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。 目前国际教育技术界的共识是，只有将这传统学习与网络化学习结合起来 ，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。b- learning就是要把传统学习方式的优势和网络学习（或数字化学习）的优势结合 起来，以到达最佳的教学效果。 二、B-Learning的起源背景 从F2F到E-Learning，从E-Learning到B-Learning的发展历程 F2F阶段 存在问题：同步性差、学生层级/层次复杂多样，时空限制、…… e-learning阶段 e- learning只能解决部分问题，缺乏学习过程中课堂效果的营造和积极的教学互动 ，学习效果、教学质量较差，就像很多学生在课堂也许会热血沸腾，而看视频 学习却会哈欠连天一样，教学效果、教学质量的保证与学生的受控状态密不可 分。 b-learning阶段 深化e-learning 的应用，提升e-learning 的效果，网络化学习，提出b- lear