第一讲-中西方领导理论比较与分析详解.ppt

早期的领导理论其研究重点放在领导者的个人特性上。从斯托格迪尔的领导个人因素论、鲍莫尔的领导品质论、吉赛尔的领导品质论和皮奥特维斯基、罗克的领导品质论都从许多角度说明了一个领导者应具备的个性特质。近代，谢利?克里克帕特里德于艾德温?洛克提出了六组“核心”特征，被认为是有效领导的基本条件。 有效领导的基本特质条件 1、干劲与魄力 领导者的成就欲望、志向、精力和主动性等。 2、领导的动机 成功的领导者有强烈的领导愿望，愿意承担责任。 3、诚实与正直 是领导能影响人的最基本要素。 4、自信 敢于克服挫折、直面竞争及敢担风险。 5、智力 领导者的高度智慧，会增强领导威信。 6、业务学习 领导者熟悉自己的业务，并善于学习。 美国管理学家吉赛利的观点：8种个性特征 个性特征 ● 才智 ● 首创精神 ● 监察能力 ● 自信心 ● 适应性 ● 自信心 ● 性别 ● 成熟程度 特质理论（Trait theory） 西方国家的管理学者，把领导者的个人性格和特征作为描述和预测其领导成效的标准。 对特质理论的两种观点： 传统领导理论：认为领导者的品质和性格是遗传决定。 现代领导理论：认为领导者的品质和性格是在实践中逐步形成的，是可以通过教育训练加以培养和改造的。 特质理论的缺陷 无法穷尽领导者的具体特质 　　忽视了领导过程 被领导者的地位及影响作用 无法解释特质的重要程度 事实上领导者的特征是变化的 特征的重要性与结果相当不一致 自1940年开始人们开始放弃从特性特征方面研究领导的有效性 行为理论的缺陷 领导行为与领导绩效关系不明确 没有对领导环境给予重视 高工作高关系高效果尚末为实践所证实 权变理论(Contingency Theory) 环境：上下级关系、任务结构化程度、职位权力 权变理论的缺陷 理论假设缺少现实支撑 工作目标与领导能力缺少关联性 无法适用于较大组织与较大规模的领导 路径与目标理论(Path-Goal Theory) 下属心理动机 情境理论(Situational Theory) 易于理解与实践 领导者掌握主动权 个别化对待下属 领导风格灵活多样 * * 第一讲　领导学：历史、理论与内涵 一、领导现象与领导学 二、领导的科学内涵 三、中国领导思想 四、西方领导理论 提　　纲 一、领导现象与领导科学产生的必然性 １、领导活动是与人类历史活动相伴随的客观而普遍的现象 人类生存与发展是领导产生的社会基础 一切历史文献记载都是领导活动的记录 人类社会的领导实践，为领导理论研究提供了丰富感性素材 原始社会 血缘 部落首领 奴隶、封建社会 土地、政权 君、官 资本主义社会 资本 总统、部长、CEO 社会主义社会 理想+事业 书记、主席、长 ２、现代社会大生产、大分工、大变革需要领导科学的诞生 ３、马克思主义领导学是我国现代化建设的客观要求 党的历史方位转型的客观要求 马克思主义领导学构建的客观要求 领导科学与艺术提高和升华的现实要求 领导是在一定的社会组织或群体内，领导者对被领导者实施有效的引领与导向，以实现共同目标的行为过程。 二、领导的科学内涵 １、从领导的角色来看 角色要素 职位 职权 职责 领导者 领导环境 领导目标 被领导者 领导方式方法 领导要素论 ２、从领导结构来看 ３、从领导活动来看 总原则：领导是做正确的事；管理是将事做正确。 控制 影响 规则 变革 刚性 弹性 专注 想象 过程 目标 层级 追随 计划 变化 管理 领导 战术——战略 内部——外部 组织——团队 实施——决策 效率——效果 约束——激励 权力——权威 操作——超脱 精确——概念 技术——艺术 领导与管理的互补: １、领导有余，管理不足； ２、管理有余，领导不足； ３、领导不足，管理不足； ４、领导适度，管理适度。 领导与管理的关系 方向一致 职能相通 交叉互融 领导者与专业人员的区别 组织绩效 个人绩效 评价方式 受人尊敬 受人喜欢 心理满足 组织业绩 个人业绩 推动方式 间接成事 直接成事 行为方式 领导技能 业务技能 工作技能 教练员 运动