蒋丽遐2015年1月8日表现手法.pptVIP

古诗词鉴赏之  表现手法 学习目标 1、学习对比手法的特征，掌握对比手法的判断方法。 2、掌握表达手法的规范答题骤。 近年高考诗歌鉴赏手法题 试卷省份 篇目 体裁 考点 2014课标2 韦庄《含山店梦觉作》 诗 衬托、虚实相生 2013课标2 朱熹《次韵雪后书事》 词 渲染、烘托 2012课标 晏几道《思远人》 词 渲染 2012全国卷 ??? 修睦《落　叶》 诗 拟人、对比 2011课标卷 周朴《春日秦国怀古》 诗 寓情于景 2010全国卷一 刘孝绰《咏素蝶诗》 诗 动作、细节描写、托物言志 探讨考题表达技巧设问情况 2014全国课标2 8.韦庄在诗中是用什么手法表现感情的？请简要分析。（5分） 2013全国课标2 8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（5分） 2012全国课标 8. 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分） 探讨考题表达技巧设问情况 2011 《春日秦国怀古》 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分） 2010《咏素蝶诗》 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） （2）这首诗有什么含意？采用什么表现手法？（5分） 考查设问小结 一、直接问 这首诗或某联运用了什么手法表现某物或感情？ 诗的某联或词上／下片是怎样借景抒情的？ 分析诗或词的某某艺术手法。 二、变相问 某某句怎样描写？ 某某句对表达感情有什么作用？ 某某句写作上有什么特点？ 提醒：审清题目要求，明确答题方向 常见表现手法—P128 烘托、动静、虚实、渲染、用典、衬托（正衬/反衬）、象征（托物言志）、比兴、借古讽今、抑扬、以小见大、铺垫、伏笔照应、卒章显志、白描、借景抒情、情景交融等 你对哪个比较熟悉？？能运用了吗？ 请指出下列名句的表达手法 蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。 只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未。 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 反衬、动静结合 夸张、比拟 动静结合 夸张、比喻 用典 对比 对比的内涵 对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。 用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。 比较——辨别相同属性的异同、高低。 悯农二首（其一） 唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 参考：①全诗主要用了对比手法。 ②把农民在广大田野里辛勤耕种，秋收大量粮食的情况与同农夫仍有因缺粮而饿死的情况相比较， ③两者形成鲜明反差，突出了当时社会繁冗的苛捐杂税，表达了诗人对农民真挚的同情之心。 全诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。（6分） 对照参考答案，分析“对比”手法的特征。 悯农二首（其一） 唐·李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 参考：①全诗用了对比手法。 ②把农民在广大田野里辛勤耕种，秋收大量粮食的情况与农夫仍有因缺粮而饿死的情况比较， ③两者形成鲜明反差，突出当时社会繁冗的苛捐杂税，表达了诗人对农民真挚的同情之心。 对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较(辨别相同属性的异同、高低)。 1、对比有两方主体； 2、两方主体，在相同的角度上比较， 结果产生鲜明的反差。 “对比”手法的特征： 《白 梅》 王 冕  冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。  忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。 “不同桃李混芳尘”一句主要运用了什么表现手法？请简要分析。 以特征来验证： 1、有两方主体 2、两方主体，在相同角度上比较，结果产生鲜明的反差。 咏梅诗-白梅、桃李 相同角度：是否“混入芳尘” 不与桃李花一样混入芳尘 结果反差：桃李“混入芳尘” ，白梅不“混入芳尘” 验证结果：是对比手法 《白 梅》 王 冕  冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。  忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 参考：①这句用了对比手法。 ②不混入芳尘的白梅与混入芳尘的桃李形成鲜明反差(对比)，③突出白梅高洁守志的品质，表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的志向，及对白梅的喜爱、赞美之情。 请简要分析“不同桃李混芳尘”一句主要运用了什么表现手法？ 2、分析：要结合原文分析手法特征。 规范答题：1、点明术语 3、表达效果+情感 小结： 一.对比手法的特征： 1、对比有两方事物； 2、两方事物，在相同的