山中访友课后题.pptVIP

原文 　走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！ 　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼段小曲，踏着一条幽径，独自去访问老朋友。 　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身望着水中的人影、鱼影、月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 　　走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。 　　你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。 　好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友， 带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色…… 1.有感情的朗读课文，说说作者在山中拜访了哪些朋友，想想课文为什么以“山中访友”为题 山中访友，字面上的意思是去山中拜访朋友，一方面能激起读者猜想作者去拜访了哪些“朋友”在文中代表把路上的那些景物当成人来写，也就是拟人，这是修辞上一点，题目上也蕴含了一种亲切又自然的感情基调，让人感到作者和山中的一切生物关系都很亲密，表达作者对大自然的亲近、喜爱和尊重大自然与热爱的思想，也以这个题目贯穿了文中所有内容，使内容更加严谨集中。 2.从哪些描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 从文中把老桥比喻成一位“德高望重”的老人；写鸟儿呼唤我的名字，写露珠与我交换神情；写树木是我的知己，把自己也当做一棵树；写泉水让我重新梳妆；写溪流邀请我一起唱和；写瀑布雄浑的男高音多么有气势；写悬崖挺拔的身躯与刻满智慧的额头；写白云洁白的的身影让天空变得宁静和湛蓝；写云雀叽叽喳喳地谈论飞行中看到的好风景，这些描述细致而带着浓厚的感情色彩，运用了比喻拟人等修辞手法的句子，尤其在用了第二人称，直接抒发对友人们的喜爱和赞美。这都充分体现了作者对山中朋友们的深厚感情。当一个人对自然万物都有了一份爱惜与赞美之情，就会像作者一样抒发出这样的情感萌生出这样的意想。 3.读读下面的句子，体会这样写的好处，再从课文中找出类似的句子。 　　①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 作者把“老桥”比喻为“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务而不求回报的品质，充分表达了作者对桥的敬重和赞美。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 非常拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深情厚谊。 ③我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊与亲密无间淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，