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《丰收欢乐而归》说课稿 一、说教材《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。《东海渔歌》由马圣龙、顾冠仁作曲,主要表现了东海渔民的劳动生活。全曲共分为四个部分,分别是“黎明时的海洋”“渔民出海捕鱼”“战胜惊涛骇浪”“丰收欢乐而归”。这首乐曲由三个部分构成。乐曲开始,在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律,表现了人们在战胜惊涛骇浪之后的喜悦心情。蔚蓝色的大海恢复了往日的平静,渔民们丰收欢乐而归。教学目标1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2.描述音乐表现的不同情境。 教学重难点 教学重点:学生通过欣赏歌曲,了解乐曲结构,感受不同速度所带来的不同的情绪。教学难点:分乐段,选择合适的速度、表情术语,并描述音乐所表现的不同情景。教法本次教学先让学生聆听片段,再分段欣赏。欣赏时,要着重分析不同段落的音乐要素,如节奏、力度、速度等,让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、表现音乐情绪的重要作用。将第二、三部分的主题进行对比分析,了解节奏紧缩的音乐创作手法。教学过程本节课运用直接导入法,直接介绍民乐合奏《东海渔歌》,它表现的是东海渔民的劳动生活。全曲分共四部分,分别是“黎明时的海洋”、“渔民出海捕鱼”、“战胜惊涛骇浪”、“丰收欢乐而归”。告诉学生今天我们要欣赏的是第四部分“丰收欢乐而归”。随后请同学们完整聆听,只一个问题:这首乐曲可分为几个乐段?请欣赏尽可能说说划分依据。等整体感知后,分段聆听:引子 问学生主奏乐器是什么?节奏、速度、情绪是怎样的?再听引子部分,音乐让你有怎样的联想?(笛子;中速、优美的;)A乐段音乐情绪发生了怎样的变化?在节奏、速度、力度方面有何变化?带着刚才的小结,再听A乐段,音乐给你怎样的联想?3.B乐段通过之前的讲解,请同学们用刚才的学习方法欣赏这个乐段(音乐情绪发生了怎样的变化?在节奏、速度、力度方面有何变化?给你怎样的联想?)完整聆听。 下课。教学反思:这节课教师由于紧张,也由于自身经验、综合素养的不足,使得课堂没有做到预想的效果。教师需要注意的几点问题有:在教学过程中语言组织和表达需要言简意赅,不做重复,尽量不用成人化的语言;在教学环节的衔接上应设计好过渡语;课前应多备教材,做到熟知教材,在此基础上多考虑如何让学生更好地接受课堂、接受知识,可以丰富教学形式,还可做知识拓展延伸。
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