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中年级学生写字现状的调查报告
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崔竹园小学 方东升
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郭沫若曾说:“培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。”确实,规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。《语文课程标准》明确指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”
我校是一所农村小学,由于长期受应试教育的影响,教学中重识字轻写字的现象较为严重。新课程实施以来,我校中年级各位语文老师虽然在写字教学上花了不少功夫,但收效甚微。为摸清我校中年级学生的写字状况,探讨影响学生写字的因素,提高学生的写字素养,我于2014年2月抽取三至四年级部分学生进行了一次调查。
一、调查的对象
为体现调查的代表性和合理性,我从全校一、二年级中,按学号分别抽取了56人和55人。
二、调查的过程
本次调查,我采用了问卷和书写相结合的方式。问卷调查在所抽取的111名学生中进行。在问卷调查前,没有给学生任何的提示,没有任何讨论与交流,基本反映了学生平时的真实状况。问卷调查后,我又组织学生当场书写,让111名学生集中在田字格中写一段话。在学校三、四年级教研组长的帮助下,我们现场观察学生的书写情况,并对111份书写作业进行了逐张审阅。
三、调查的内容
A.低年级学生写字现状的调查问卷:
1.你最感兴趣的是(?????????)
(1)学习画画?????(2)学习书法??????(3)学习唱歌
2.老师布置抄写作业时,一般要求抄写几遍(???????)
(1)十遍??????????(2)五遍以上?????(3)三遍
3.有了电脑打字,需不需要练字(????????)
????(1)不需要????????(2)需要??????????(3)不确定
????4.你对“字如其人”的理解是(????????)
????(1)字写得像人???(2)写字能反映一个人的性格???(3)不理解它的意思
????5.写字时,手指离笔尖多少距离最好(????????)
????(1)三厘米????????(2)五厘米???????(3)随便几厘米
????6.你愿意参加书法兴趣小组吗(????????)
????(1)不愿意????????(2)愿意??????????(3)非常渴望参加
????7.“颜筋柳骨”讲的是什么?(????????)
????(1)讲的是人的筋和骨??(2)讲的是两位书法家????(3)不理解它的意思
????8.一边写字一边看电视,对写字有影响吗?(????????)
????(1)没影响,很爽??(2)有影响,写不好字,还伤眼睛(3)没多大影响
????9.“乃”的第一笔名称是(????????)
????(1)横折折折钩?????(2)横折折弯钩????(3)横折折竖钩
????10.你有练字的习惯吗?(????????)
????(1)没有???????????(2)偶尔练????????(3)坚持练
B.低年级学生书写情况的调查:
1.整体是否整洁匀称;
2.姿势是否正确;
3.笔画是否规范;
4.结构是否合理;
5.书写是否正确。
四、调查的结果
(一)问卷调查结果
通过问卷,我们发现对写字有兴趣的学生不到20%,参加书法兴趣小组的不到10%,有练字习惯的为2%。只要老师不布置写字的作业,学生就不会主动去练字。平时老师布置抄写字词的作业不会少于五遍。有30%的学生写作业时有看电视、吃东西、讲空话的坏习惯。没有同学知道颜柳两位书法大家。能正确说出横折折折钩的同学为80%。
(二)书写情况结果
在书写现场,我们发现学生的执笔方法、写字姿势各种各样:头距桌面太低,距离不足一尺; 歪头、斜身; 胸离桌子不足一拳,上身伏在桌子上;食指和大拇指握笔太低,距离笔尖位置小于一寸,影响了运笔,挡住视线,造成头歪的毛病;拇指、食指相碰或交叉,手指阻碍了视线,迫使头部向左倾斜,眼睛与书本的距离拉近了,增加了近视的发病机会;用三个手指捏笔,笔杆捏得太紧,不能运用自如。老师提醒大家要头正、身直、脚放平后,情况略有好转,但不到五分钟,又一切照旧。
学生笔下的字真可谓千姿百态:结构不合理——字形不是太大就是太小,位置不是太高就是太低,左右分离,上大下小;笔画不规范——不是太长就是太短,像火柴棒、似蚯蚓、如毛毛虫,连笔现象严重;书写有错误——左右结构写成上下结构,点捺不分、横提无别、出现多笔或少笔现象……
我们对数据进行了统计,结果如下:
中年级学生钢笔字书写情况调查表 调??查
时??间 年级 测试
人数 整体整洁匀称人数??(%) 姿势正确人数??(%) 笔画规范人数??(%) 结构合理人数??(%) 书写正确人数??(%) 2013.1
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