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《两个铁球同时着地》的教学随笔
头营小学 张玉双
本文是培养小学生的分析能力、敢于挑战权威、勇于实践的科学态度的好教材。我根据本文重点、难点,结合学生的认知水平和心理特征,充分发挥了新课程标准提倡的主导作用,课堂教学效率明显提高了。
??????????? 1、完成《两个铁球同时着地》的教学后,我有一种“下岗”的感觉:
??? 《新课程标准》指出:学生是主体,老师是主导坐坐。在语文的课堂教学中,要以学生的实践活动为主,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
??? 为了贯彻这一新课标教学理念,我对《两个铁球同时着地》这篇课文进行“重组”,即以“你喜欢亚里多德还是伽利略?”作为学生思维和情感生活的主线,让学生通过阅读课文或查找课外资料去理解、感悟伽利略的善于思考、认真求实、敢于质疑、不迷信权威、勇于实践的科学态度。当我让学生自由谈谈“你喜欢谁?为什么?”的时候,学生那各抒己见、旁征博引、据理力争的自信姿态,那不说服对方辩友誓不罢休的决心,让我为之感动、感叹,这,才是一节充满生命活力的语文课堂,让我有种老师要“下岗”的感想。
?????? 2、完成《两个铁球同时着地》的教学后,让我有惊奇的喜悦:
《两个铁球同时着地》这篇课文的难点在于理解伽利略的想法,学习他善于思考、敢于质疑的好品质。我把这一难点抛给学生,以小组讨论寻找解决问题的途径,事先我也以学生的角度,曾绞尽脑汁地想,也曾请教过教学经验丰富的教师,得出要理解这段话所采用的方法不外乎两种:画图法和抓住关键词。没想到在交流汇报时,不经意的我看到学生思维迸发出创新的火花,这样的理解也让我看到了学科间的知识是相通的,这是语数学科间多么巧妙的结合啊!他们在讲述过程是那样的有条不紊、句句在理,这真是一个意想不到的收获。?
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