科社第一讲.pptVIP

一、导言 1、科学社会主义理论与实践，作为一门全校公共课，面临的最大困境： 人们对什么是社会主义这一问题的兴趣似乎在减弱，认为现在谈论社会主义、资本主义以没有实际意义。之所以如此是因为： （1）理论：教条 （2）现实： 苏联垮台、 社会主义似乎总是在变 社会主义与资本主义的界限似乎正在消失 2、什么是社会主义？怎样建设社会主义？这是当前时代的重大主题。 ——人是需要信仰的 ——改革需要方向 摸着石头过河，河的彼岸是什么？ 3、主要内容 （1）社会主义的由来和对社会主义认识的历史探索 （2）20世纪世界社会主义运动的回顾与反思 （3）中国为什么不选择资本主义 （4）在改革中探索社会主义发展新路 二、社会主义的由来和对社会主义认识的历史探索 1、 什么是社会主义? 作为一种社会理想，有近五百年之久； 作为一个特定的概念，它的出现不到二百年； 作为一种科学的理论只有一个半世纪； 作为一种现实的社会制度仅有八十多年 2、社会主义的产生 社会主义产生的基础是资本主义社会的严重问题：公平 ——经济不公平：两极分化 ——政治不平等 空想社会主义的解决方案 莫尔,《乌托邦》 圣西门、傅立叶、欧文 个人所有制、个人主义 共有制、社会主义 社会：同伴的、同伙的意思 社会主义是不是就是集体主义？ 以社会为主义，为社会而主义 消灭资本主义，以共产主义取而代之。 ——论证了社会主义实现的必然性 ——并找到了实现共产主义的科学的途径： 依靠无产阶级而不是依靠理性、同情。 方式：暴力革命 所以，社会主义由空想成为科学 19世纪70年代以前，马克思认为社会主义不可能是科学。 19世纪70年代以后，马克思又称自己的学说是科学社会主义。恩格斯写了一本书叫《社会主义从空想到科学的发展》， 马克思称之为 “科学社会主义的入门”。 列宁：把社会主义由理论变为现实 列宁对什么是社会主义，有两种提法： 一是列宁提出的著名公式，共产主义等于苏维埃政权加全国电气化； 二是公有制加按劳分配。 列宁面临的新问题：在没有资本主义的基础上消灭资本主义，建设社会主义。 列宁晚年对怎样建设社会主义有一些探索 （五篇政治遗嘱） 斯大林把社会主义归结为 公有制（国有制） 按劳分配 计划经济 毛泽东对社会主义理论探索 以政治革命为中心来构建其理论框架,没有跳出革命党领袖的思维方式,他关于社会主义理论的正确思想总体上是不成熟、不系统和不一以贯之的。“斗争哲学”贯穿于社会主义的各个领域。 马克思主义经典作家有关什么是社会主义的基本思想是科学性与局限性并存。这种科学性使后来的社会主义实践者对社会主义坚信不移。但其局限性却被后来人演变成为理论误区： 一是以为社会主义的实质只能从生产关系上把握，从社会主义与资本主义两种社会制度的对立中去概括。以为社会主义可以离开生产力的发展，只有围绕生产关系不断搞所有制的升级，就可以建成社会主义并向共产主义过渡。 二是以为计划经济是社会主义的本质内容。 三是以为贫穷是社会主义。认为“穷则思变、富则变修”是铁的定律。主张“宁要贫穷的社会主义，不要富裕的资本主义。” 这些理论误区，相互交织、渗透，构成封闭的思维模式和僵化的思维定势，使人们长期处在一方面在搞社会主义，另一方面又没有搞清楚什么是社会主义以及如何建设社会主义的困境中。 改革开放以来中国共产党人对社会主义认识的新提升： 三中全会以来,中国共产党在对社会主义的认识上作出了突出贡献，从世界范围来看，可以把它看作是对社会主义认识的重大转折点。从理想主义者转变为现实主义者。对社会主义的认识越来越成熟。 邓小平把解放和发展生产力作为社会主义的本质属性。 1980年4月12日，他说“不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。” “根据我们自己的经验，讲社会主义，首先要使生产力发展，这是主要的。 社会主义政策对不对，归根到底要看生产力是否发展，人民收入是否增加，这是压倒一切的标准，空讲社会主义不行，人民不相信。” 一块石头、二只猫 三条鲤鱼、四只鸡 随着改革的全面展开，深化了对社会主义的认识，中国特色社会主义理论体系初步形成. 1992年邓小平南方谈话是标志. 。 社会主义本质： 平均主义不是社会主义 贫穷不是社会主义 计划经济不是社会主义 二、20世纪世界社会主义运动的回顾与反思 社会主义国家在理论上和思想认识上教训深刻，在五个方面出现失误。 1、低估了资本主义，造成在实践上与资本主义关系的简单化