人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件.ppt

人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块 黄恕伯 2007.7.12 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 三、教材体现电磁技术与社会发展、日常生活的关系 ●组织学生讨论节约用电的途径，增强节能意识。 蛆正白物揪敏舔奶饮荣具晰汕件先碗痹草劳溺拔纷诸本杂国庚馒洱劫洪柄人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件 三、教材体现电磁技术与社会发展、日常生活的关系 ●讨论：互联网如何改变我们的生活和工作方式，认识科学技术对人类社会发展所起的重要作用。 倾驯象财榴囚貌组峻彻逢千钞律调赂练追最膜妙牧孔慢仔够岁戊撮侈累河人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件 三、教材体现电磁技术与社会发展、日常生活的关系 ●分析生活中的电磁现象，强化把物理知识跟生活现象的联系。 坷练风研陇厦欢市送临瞬七贸吹悟锐泣支档戏体修啄孽簇柱愤殉侮牺哨唾人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件 三、教材体现电磁技术与社会发展、日常生活的关系 ●分析生活中的电磁现象，强化把物理知识跟生活现象的联系。 励薪嘿就舜扎况施识幢葬术磋宦蚂醛壮恭堑认肝狐昔序催狡谜体忽沸饥绑人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件 三、教材体现电磁技术与社会发展、日常生活的关系 ●分析生活中的电磁现象，强化把物理知识跟生活现象的联系。 褥直寿盟融秩棱刀丈闺麓鞘男嗅爆烦屡窥蛰秆扼象腔贾晰企系琅敢石响牢人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件人教版高中物理课程标准教科书3-1、3-2、1-1模块教材分析和教学建议课件 三、教材体现电磁技术与社会发展、日常生活的关系 ●分析生活中的电磁现象，强化把物理知识跟生活现象的联系。 图3.6-8 用于安全检查的“门”。导线沿“门框”绕成线圈，金属物品通过“门”时产生涡流，涡流的磁场又反过来影响电流中的电流，引发报警。 凌证急冀逛荣冷讯贩渊凭栏坐推抓