2013中央电大儿童心理学形成性考核答案(全).pdf

电大 《儿童心理学》平时作业一及参考答案 一、概念题 （每题 4 分，共 40 分 1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规 律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 2、婴儿传记：观察并记录 自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。 3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 5、观察学习：通过观察他人 （称为榜样 的行为，进行的学习。 6、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。 7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。 8、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。 9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程 （将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程 。 顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程 （当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变 自己原有的图式来 应对新的刺激，这就是顺应 。 10、最近发展区：儿童的 “现有发展水平”与 “通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的 “最近发展区”。 10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境 （养育家庭 到间接环境 （社会文化 之间的 几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到 外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。 二、简答题 （每题 6 分，共 30 分 1、学前儿童心理学研究包括些内容？ 儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机 能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的 发育障碍或疾患等；认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等的发展；情感和社会性发展主要包括：情绪能力的发展，气质、 自我的发展，同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。；学前儿童发展心理学的任务，就是描述、测量、解释、预测学前儿童 的行为，为教育教学实践提供理论基础。 2、中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？ 中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是 “小型成人”，他们要接受成人式的训练，做成人要做的工作。他们很少拥有 自 己的权利，他们的存在也不受成人的重视。系统地对儿童进行研究始于 19 世纪末期。具有代表性的儿童观有：捷克教育家夸美纽斯提 出，教育必须贯彻适应 自然的原则，所谓 “适应 自然”； 英国哲学家洛克提出了 “白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板， 一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的；法国思想家卢梭认为，儿童是 “高贵的野蛮人”，他们生来就被赋予了一套有序、健 康成长的普遍进程表。教育必须顺应 自然适应性原则。 3、科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？ 科学儿童心理学产生的标志是 1882 年德国生理学家和心理学家普莱尔的 《儿童心理》一书的出版；现代儿童心理学的支柱指的是行 为主义心理学的代表人物华生的学习理论，弗洛伊德的精神分析理论，皮亚杰的儿童认知发展理论。 4、简述二十世纪的主要儿童观。 儿童是一个社会的人；儿童是一个正在发展的人；儿童期具有 自身存在的价值；儿童是具有主体性的人；每个健康的儿童都拥有巨 大的发展潜力；幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；儿童的本质是积极的；实现全面发展与充分发展，是每个儿 童的权利；儿童的学习形式是多样的，成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。 5、简述学前儿童心理学的基本理论问题。 （1 遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。主张遗传在学前儿童的发展中起重要作