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辨 析 并 修 改 病 句 修改病句八法 1.成分残缺——补充完整 1.成分残缺——补充完整 1.通过参加学农活动,使我增强了劳动观念. 2.池塘里的荷花淡淡的清香. 3李老师光荣地获得了“模范班主任”. 4.即使你们不说,我知道. 2.搭配不当——规范搭配 1.由于土壤肥沃,麦穗长势喜人. 2.纤夫迈着繁重的步子走过来. 3.尽管你给的帮助是那么微小,而且别人却永远记在心里. 4.我们必须养成预习的好方法. 3.用词不当——改换词语 1.学校开展了学雷锋的热潮. 2.学校的操场宽阔了不少. 3.我们要发动这部分人在经济建设中的作用. 4.这件精密的玩具,出自陈林之手. 4.词序混乱——调顺位置 1.两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! 2.如果不严格操作程序,这种质量的产品就靠不住. 3.获得冠军的是年仅十岁的机械厂丁厂长的儿子丁磊. 5.重复罗嗦_____删去多余 1.我们在重大节日,比如说国庆节,我们都要去慰问烈属李大爷. 2.李娜同学怀着无比高兴的喜悦心情,从校长手里接过奖状. 6.前后矛盾_____严密逻辑 1.本校师生出入校门一律要出示工作证和学生证. 2.花坛四周,盛开着五颜六色的紫红色的芍药花. 3.昨天晚上,他昼夜未眠. 4.我肯定明天可能会下雪. 5.今天下雨,他说不定肯定不来了. 7.两句混杂_____两句分开 1.考试明天设在学校大会议室. 2.老师把帮助学困生黄小红的任务交给我们的兴奋心情是难以形容的. 3.金黄的稻子随风起伏，远远望去像一块金色的地毯。 8.不符事实_____符合事实 1.甲乙两支球队比赛结果,不是甲队胜利,就是乙队失败. 2.中国古代四大发明是火药、指南针、印刷术以及发电。 修改病句5技巧 1、看清要求，依题而改。 2、多读句子，理解句意。 3、先查主干，再查分枝。 4、联想例题，对照病句。 5、忠于原意，改处正确。 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。?? 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：?? A、明确语言简明的主要内容?? B、要注意汉语表达的灵活性?? C、要注意考题的要求?? 辨析病句方法1、语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（不管……都……显得不合习惯，正确说法应是不管……多么不利尽管……非常不利。2、紧缩法去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为品质浮现，明显为主谓搭配不当。） 3、造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的”去掉）4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。（1）句中仿造伪劣产品是不合事理的的，应改为制造伪劣产品或仿造名牌产品。（2）句中用了凡是……都这个全称肯定判断，言过其实，应改为凡是为大都，后边去掉都字。 病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。详细解说和指导如下： ?? ?? 一、语序不当?? ?? 3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）?? 4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) ?? 5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） ?? 6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭） ?? 7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出