7教学方法与教学工具.ppt

课程目的 常用的授课教学方法 讲授法 实做示范法 角色扮演法 讨论法 个案研讨 活动体验 教学内容与教学方法 注意事项 注意事項 事先要充分准备 示范实做时不宜过分卖弄技巧 速度要适当并注意学员的反应 结束后，要让学员发问、演练 难做或关键的部分要特別说明 将座位安排成所有人都能看到听到 讨论法 步骤 选定主题 确定讨论的目的 提供讨论的教材 规范讨论规则 人数的组成 进行讨论 评鉴结果 教学工具使用的意义 投影片 (PPT) 投影片 (PPT) 海报或挂图 录像（多媒体） 课程回顾 良好授课效果的基本特征 学习效果分析 常用教学方法的使用 常用教学工具的运用 白板 字体清晰，字体大小适中，切忌潦草 不仅是写字，而且可画“图”或“表”，以增加效果。 可用不同颜色突出重点 可擦的水性笔，白板笔及时还原 不要背对学员，站到白板右边（从学员的角度看是左侧） 白板内容较多时要随时擦干净，画写时才能清晰 几种常用教学工具的使用 投影仪 事先将投影片资料拷入电脑进行调试：版式、字体 投影仪的摆放适中，不易被触碰，注意高度与位置 投影大小适中，亮度与教室光线协调，角度不变形 事先到最后排位置试看是否清晰 逐点讲解： 可使用指示棒 几种常用教学工具的使用 是教案最常用的载体和表现方式 作用： 课程大纲的体现 讲师与学员单项沟通的桥梁 视觉效果的冲击 讲授内容有益互补 讲师功力的完美呈现 几种常用教学工具的使用 内容简明扼要 文字要形象化 使用色彩来强调重点 空间安排要合理 使用正规字体 投影片的内容与口授一致 给投影片编号 要点： 几种常用教学工具的使用 随堂讲义 随堂讲义的目的： 让训练更专业 让课程更充实 让复习更完整 随堂讲义的形式 课程框架 训练提纲 内容简介 思考问题 测试题目 案例 游戏 随堂讲义的作用 留存资料 避免遗漏 当场实做 研讨分析 课后复习 追踪评估 随堂讲义的使用 上课前 上课中 研讨前 练习时 总结时 下课后 几种常用教学工具的使用 可固定在白板上翻阅 能够移动 字体要正规并且要写得大 使用色彩来突出重点 可以在墙上粘贴 几种常用教学工具的使用 要点： 在多媒体教学前交代背景 强调教学重点 多媒体预先知道如何操作 切忌离开，以免学员认为内容不重要 事后组织研讨、分享感受或讲师总结 几种常用教学工具的使用 要点： -----教具未使用前，请勿拿出，以免分散学员注意力； -----辅助教具切勿使用过量； -----属操作类机器，事前务必熟悉其使用方法，检查可用性； -----课程在讲授时，请勿传阅资料，以免学员分心； -----下发的讲义资料，应留下空白，便于学员随时摘录心得； -----演讲者始终是中心，而不是辅助器具 几种常用教学工具的使用 其他使用注意事项： * 使初级讲师能够充分认识教学方法与教学工具在未来教学工作中的重要性，掌握几种基本的教学方法以及常用教学工具的使用要领。 良好授课效果的基本特征 学习效果分析 常用教学方法的使用 常用教学工具的运用 良好授课效果的基本特征 期望的工作行为改变 有助于将理论应用到“实战”中去 学员记住的信息比率高 提供角色模型 学员的表现可及时反馈 提供技能发展所需的知识 让每位学员都有机会参与进来 学习的效果图 实践 模拟实际体验 演练 演说 参与讨论 实地目击 看展出物 看电影 看图 阅读 聆听 观看示范 说话与实践的90% 说话的 70% 听与看的 50% 观看的 30% 聆听的 20% 阅读的 10% 主动 被动 文字接收 视像接收 接收及参与 实践 我们会记得 声音接收 我们对事务的参与程度 个案研讨、小组讨论、脑力激荡 问题解决 角色扮演、情景演练、个案研讨 技巧提升 活动体验法、讨论法、角色扮演 态度改变 讲授法、讨论法、视听教学、测试 知识传递 教学方法 教学内容 课程运作的多样性 课程运作中的多重选择…… 讨 论 示 范 角色扮演 讲 授 讲授法 讲授法是传统并且是最常见的教学方式。讲授（LECTURE一词出自拉丁文，意思是高声朗读）的传统形式是由讲授者背诵一段文章，然后加以评讲。近代讲授者还用上了示范和说明的手法及视听教具。 优势 适用于大班课 在短时间内传授大量的事实资讯 适用于课程介绍和引导 使学员处于同一水平 讲师便于掌控课程进度 讲师较有安全感 讲授法 不足 学员很少有参与机会 学员获得的反馈很少 能运用的学习感官较有限 忽略了学员的个别差异 对学员的学习效果不清楚 讲授法 讲授形式讲师应具备特别的技能 讲授法 有效的声音传达 在众多学员面前要保持良好举止态度 以清晰和有逻辑