2014级学术英语课程介绍.ppt

SWJTU 2014级学术英语课程计划 2015-2016学年 学术英语课程主教材 《学术英语》（社科），季佩英、张颖主编，外语教学与研究出版社，2012年3月出版。 All the materials, challenging but reachable, in the textbook are well-selected and kept original and authentic for the academic purpose. “以内容为主线，以培养学术交流能力为目的，系统训练听、说、读、写、译各方面的学术技能，全面提高学生有效、得体地使用英语进行学业学习与学术交流的能力”。 学术英语课程描述 学术英语课程教学目标 阅读和评价一般学术文章的能力 区别事实和观点的能力 搜索文献和引用资料的能力 大致理解学术讲座的能力 撰写一般议论文的能力 做演示和陈述自己论点的能力等 学术英语课程教学内容 每单元包括3个模块： 1. 批判性阅读和思考(Critical reading and thinking) 2. 语言训练(Academic language and discourse)：学习学术英语的表达规范，了解专业领域的术语并加强正式文体的语感。 3. 学术技能训练(Academic activities)： 学术听力—介绍听讲座的策略，培养听专业学术发言、记笔记、整理笔记的能力。 学术口语—培养学生在参加学术讨论和进行学术发言时恰当、得体地使用英语的能力。 学术写作—以一个研究论文项目为纲，培养学生在完成项目的过程中学会如何规范地撰写学术论文，包括学术论文各部分的写作技巧、文献综述、恰当引用、避免抄袭等. A CRITICAL THINKER Has the ability to evaluate the reliability of sources of information评价信息来源的可靠性 distinguish between relevant and irrelevant information compare and contrast ideas, concepts and theories make connections between ideas and concepts in different disciplines在不同学科思想和概念之间的关系 make appropriate generalizations from evidence recognize contradictions从证据做出适当的概括认识矛盾 evaluate ideas, concepts and theories identify assumptions and evaluate them explore implications and consequences探索影响和后果 VOICES IN ACADEMIC READING AND WRITING ACTIVITIES When academics discuss issues, they put forward their ideas using their own voice and refer to the voices of others. Unlabeled voice is the writer’s voice. 教学方法与手段 以内容为依托的语言教学(content-based instruction) 项目研究法 (Project-learning) 课堂教学与自主学习相结合 1. 以内容为依托的语言教学（CBI） 社科类话题（如经济学、政治学、社会学、新闻学等） 文字材料（体裁以说明文和议论文为主） 音视频材料（讲座、演讲等） （TED; 名校的网络公开课） 输入 课堂内 课堂外 2. 项目研究法 (PROJECT-LEARNING) 项目学习以学习者为中心，把语言作为获取 信息的中介，把信息作为语言学习的资源，通 过驱动性问题来激发学习活动，重视学习共同 体的存在，鼓励合作学习，并通过多种认知工 作和信息资源来学习并促进认知发展。 项目一：小组主题汇报（口头） 项目二：小论文写作 （笔头） 输出 课堂内 课堂外 项目一：小组主题口头报告（Oral Presentation） 占总成绩15% 完成单位：小组 （5-7人） 题目及内容：教材中涉及到的话题 采用合作学习方法（collaborative l