如何生动的上好地理课.docVIP

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2017-06-08 发布于北京
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如何生动的上好地理课.doc

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如何才能让地理课堂生动起来随着初二地理课的即将结束即将计入总复习阶段，同学们对地理课学习的兴趣越来越淡了，课堂气氛也越来越沉闷了，自然教学效果也不好。但是在以往上过的课中不乏有一些成功的课，课堂上气氛热烈，同学们都非常感兴趣，争先恐后的回答问题，而且从反馈练习看，效果也非常好。在这样的课上无非了用了以下几种方法。一．师生互换角色培养学生不唯书、不唯师，独立思考，敢于求异的思维习惯，如在讲到“日本工业分布特点”时，我先让学生观察课本23页图7.13日本的太平洋沿岸工业带图，找出日本工业分布特点，大部分学生很容易就能答出“在太平洋沿岸及濑户内海沿岸”，接下来，我把自己当做小学生反问他们“为什么不在日本海沿岸呢？那里也是沿海啊”。这时候，学生会很着急的跟我解释说，日本海是内海，不方便运输。这么一问一答，学生尝到了当小老师的满足感，能独立解决问题比老师告诉答案更开心，课堂自然活跃生动，学习主动性无形中增强了。二、要结合生活实际，把熟悉的地理事物穿插在课堂中与现代多媒体技术充分相结合