课件声音的特性.ppt-合肥市包河中学.ppt

下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出的声音？ 生活中还有哪些事例是靠音色来辨别不同的发声体的 ？ 如我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对听音乐的人来说是否也需要呢？ 二、噪声及其危害  　1．噪声的定义 　　（1）从物理学角度看，噪声是指有规律的、好听悦耳的声音． 　　（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 实际生活是怎样控制噪声的 (1)给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它的振动，?给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛。(声源） (2)在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。 （在传播过程） (3 )在高噪声车间里让工人配戴消音耳塞。??  * * 第二节 声音的特性 包河中学 张金花 听一段声音，说说你的感受： 一、声音的分类： 乐音—— 噪声—— 有规律的、好听悦耳的声音． 无规律的、难听刺耳的声音． 人耳能感觉到的声音的强弱。 1.响度： 思考： 有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声音的响度和什么因素有关呢？ 二、乐音的特征 1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 影响声音响度的因素: 物体振动的幅度简称：振幅 2.与声音的传播距离和分散程度有关，传播距离越远，响度越小；声音越分散，响度越小。 听觉效果 声音的强弱/dB 声音 震耳 100－110 载重汽车 正常 40－50 正常说话 较吵 70-80 大声呼喊 很响 90 汽车喇叭 疼痛难忍 120－130 飞机发动机 安静 20－30 轻声交谈 极静 10 树叶微动 听觉效果与声音的强弱 声音的强弱常用分贝（dB)来表示． 人耳能感觉到的声音的高低。 思考： 有时我们听到的声音“尖”，有时有的声音低沉，那么声音的音调和什么因素有关呢？ 2.音调： 实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化 影响声音音调的因素： 音调高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高． 物理学中，把物体每秒钟振动的次数称为频率（表示物体振动的快慢）.频率的单位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次，则为10HZ． 大提琴 小提琴 反映声音的品质与特色。 3.音色（音品） 　　 锣 提琴 钟 游戏互动: “闻其声而知其人” 请一位坐在第一排的同学起立，不许回头。任选两位坐在教室后面的同学叫出他（她）的名字，让第一排的这位同学辨认叫他（她）的分别是谁。 不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等． 我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色的不同。 、 和 是决定乐音（声音）特征的三个因素。 响度 音调 音色 摘西瓜时拍两下辨认是否熟了；购买瓷碗时敲两声辨别是否完好无损；等等。 归纳： 课堂练习： 2、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。 1.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“脆如银铃”反映了声音的＿____＿很高；“闻其声而知其人”是根据声音的＿_____＿判定的。 3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（ ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同 响度 音调 音色 C 牛 蚊子 谢谢！ 例5.假如邻居家的孩子经常晚上练琴，影响你的休息和学习你能想出什么办法来减弱这种噪声的干扰？ (1)由于邻家孩子练琴也是在学习，不能让其停止，若音量可控制可提醒邻居放小声音。 (2)建议邻居把门窗关上，同时关上自家的门窗，拉上窗帘 (3)戴上防噪声耳塞，若没有，可以找两小团棉花塞入耳孔中。 减弱噪声的途径一般有三条： (1)控制噪声声源， (2)在传播过程中减弱， (3)在人耳处减弱。