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物流运输管理 Speaker: 周雪 经管系 物流教研室 说课提纲 物流运输是物流的核心功能，其成本占整个物流成本的60-70%；合理组织物流运输对物流成本控制具有非常重要的意义。 故此，“物流运输管理”自然成为物流专业的骨干课程之一。其课程目标是通过理论教学和实践教学，使学生学习和掌握各种运输方式、运输工具和运输线路的选择，各种物流运输形式（货物的拼装、配载）、运输合同的签定，运输受理、承运、交付，运输技术的合理应用；学习运输方案的制定以及对运输服务商和运输保险险别的选择；以满足各物流岗位对实际工作的需求。 通过学习本课程，可使学生具备参与确定物流运输工具的获得方式，进行运输成本预算和控制，并完成运输绩效管理工作的能力，同时 掌握运输生产调度和过程管理的方法。从而提供具备在专业化物流服务企业、流通企业、制造企业内从事运输运营管理工作的能力支撑。 本课程的前续课程有物流基础、物流法规、仓储学、物流技术与设备、物流成本管理，后续课程包括物流信息管理、供应链管理、物流企业管理、国际贸易实务共同组成了运输生产调度和过程管理的能力模块。 本课程教学重点在于全面地阐述货物运输的基本理论以及我国各种运输方式的货物托运、领取、变更等流程和手续办理的基本知识。教学难点在于运输方式及路线的规划与设计。（区域物流经理岗位培训核心内容） 通过本课程的学习，应使学生掌握各种运输方式的货运流程及运输条件；初步具有处理货运纠纷、通关和物流运输方案设计的能力；了解特快专递、集装箱运输、国际货运代理以及货物运输保险的各衍生领域。 本课程全程采用多媒体教学，并结合国内外的物流运输体系以及中海物流的运输软件，灵活运用启发式教学、案例式教学、情景教学、模拟教学、实训教学、小组讨论、小组任务完成等多种方法。 （理论联系实际：珠江啤酒的运输规划系统、利邦配送中心的物流仿真系统规划等项目） 例如，针对我国物流运输领域的“超载现象”，交通部门持续加大处罚力度仍然屡禁不止。通过对本课程的学习，应该让学生学以致用，具备分析不同时期，不同地理区位的治超方法。 因此，本人通过对理论知识的归纳与提炼（运输成本曲线、规模经济效应、运输政策法规等）以及网络视频教学资料的收集，分别在04、05、06级的教学过程中开展“运输超载研讨会”并取得良好的教学效果，深受学生好评。 其具体做法：让学生在情景模拟中分别扮演货主、运输承运人、收货人、交通管理部门的工作人员、运输服务中间商，并以小组为单位分别依据自己的角色阐述各冲突方的利益权衡模式与解决方案，理解我国现阶段运输体系的制定及相关决策过程。 程序组织过程 (基于各章节的教学内容) （一）查询相关网站及媒体 1．中国交通部网站 2． 键入关键字：公路 超载运输 3．其他相关报纸、杂志 （二）查询相关书籍 1．中国交通报社主编，公路超限运输治理实务，2003 2．高自友、孙会君著，现代物流与交通运输系统，人民交通出版社，2003 设计特色：将角色扮演的分析方法贯穿于整个学期教学 1．对于扮演货主的小组，可以从自身利益出发点、对货物运输的具体要求、物流成本等方面考虑对运输公司的要求，进而分析助长超载越发严重的原因，并提出为根治超载，自身该做的努力。 2．对于扮演运输公司的小组，可以从利益目标、现有运价水平、货运市场供求状况、自身拥有的技术水平等方面进行分析形成超载的原因，提出解决超载的对策。 3．对于扮演政府有关部门的小组，可以分析现有的收费政策、治超政策、法制水平等方面，分析超载久治不愈的原因，提出解决超载的对策。 4．对于扮演收货方的小组，可以从商品价格、库存成本、缺货成本、商品及时安全送达等角度分析收货方对超载的看法。 利用小组任务完成法调动学生学习的积极性 具体做法及要求： 1.全班分为8个小组（每组6—7人），并选出各组组长、组名、组歌、口号； 2.各组根据论题收集可靠的新闻、数据、图表、图片、视频等相关资料，并注明资料的来源或出处；（可作为毕业论文的参选） 3.各组将