专家技能的特征与形成过程对职业教育的启示.pdfVIP

教研理论JIAOYAN LlLUN 专家技能的特征与形成过程对职业教育的启示 口孙红艳 摘 要:职业教育的作用在于促进个休职业能力的发展.促使新手到专家的转变。专家技能有显著的 特征，并且它的形成过程具有阶段性，在不同的发展阶段有不同的学习范围。对专家技能的特征和形成过 税的探究能给我国职此教育发展卢些启发，也会使技能型人才的格养过程更加科学。 关键询:专家技能特征;技能形成阶段;再只业教育 作者简介:孙红枪(1984寸，女，山东临沂人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所硕士研究生，研 究方向:职业教育课程与教学。 中圈分类号:G712 文献标t只码 :A 文章蝙号: 1001-7518 (2008) 12-0004-;04 专家技能是个体技能发展的高级层次，它具有 容领域之间，推理模式、知识结构以及知识的获得 区别于低层~技能的明肢特征且它的形成娃一个 的机制部存在熏大差别，边又使技能的服用有一定 的领域限制性。但不可否认的是专家技能还有较强 漫长的质变过程。如何促使新手尽快地成长为专家 既是锻解我罔高技能人才缺乏现状的关键所在，也 的语应性。一般情况下，专家在面对类似的工作情 境时能够依靠原有经验进行高放、准确地解决问 是职业教育的重要议题，而对专家技能的特征与形 成过程的探究会时职业教育在人才培养方面提供 题，技能的应用表现出一定的情境惯性。但是因对 专长领城中的陌生工作情境时，专家不能采用原来 有益借鉴。 …、专家技酷的特征 惯用的技能和方法，他常重要具体地分析工作任务的 (一)长期性和高度熟练，除 特点、尝试变通巳有经输和方怯来解决难翩，专家 技能巾的智慧技能发挥最耍的作用，以此来应对陌 在E 隅际象棋、物理、数学与音乐等领域，对于专 长研究发现所i谓商的十年原则 生情境巾的适应障碍，顺利适应新的工作情境。 (二三)固栋导向性 的新手要成长为专家至少需耍十年。一方面，专妖 专家技能有明显的臼栋辛苦向性，这服于专家内 形成的位期性与技能本身的特性有关。技能包括动 作技能和智慧技能，前者是操作能力，它的形成需 化知识的袖特性:专家在获得知识时会把其中一些 原理相近的或存关联的知识进行细块，而且这些知 要长时间大攘的练习、脑者是智慧运行方式，是个 识多是有圆明果产生式的功能性知识，它们可以与 体运用概念和规则进行一系列锺杂的心智力日工的 问题的总目惊和子目标相联系，在i进行相关的问朋 过程，它的形成J!离不开长期的实盹α 因此，专长的 解决时专家提取和利用这些因果联系的知识，能进 形成需要攒长的烧驹祟帜。另一方剧，随着科学的 迅速发鹏及其在技术中的应用，现代技术出现智能 行有步嘴、有规则、有目标性地解决问晤。