专家引领促成长理念创新求发展——重庆市北碚区教师进修学院专家支教活动有感.pdfVIP

·教师教育· 专家引领促成长理念创新求发展 一一重庆市北砖区教师进修学院专家支教活动有感 李慧清 摘 要:重庆市北磅区教师进修学院来大通县送教下乡，设直了找寻问题、凝练主题、跟进教学、课例研修、主题研讨、专 业引领的课堂教学实践活动，旨在着力提升当地教师的课堂教学、观课议课、校本教研等方面的专业能力。 关键词:送教下乡;找寻问题:课例研修;专业号l 领;教师成长 重庆市北宿区教师进修学院专家赴大通县送教下乡，设置 是:单元目标与课时目标的确定与有效实施。基于研究主题设计 了找寻问题、凝练主题、跟进教学、课例研修、主题研讨、专业引 了如下观课点: ( 1)教学目标的确立是否准确。(2)教师的提问是 领的课堂教学实践活动，着力提升当地老师的课堂教学、观课 否有效。 (3)教学环节是否清晰完整，是否为教学目标的达成服 议课、校本研修等方面的专业能力。此次培训指引着课堂教学的 务。 (4)课堂练习的设计是否合理。依据现课点，教师们带着观察 方向，引领着校本教研的发展趋势。专家团队先进的教学理念、 工具进入课堂进行细致观察。课堂观察是一种技术性教研环节， 独特的教学设计、严谨的治学态度、高度的责任意识、无私奉献 即通过对课堂教学过程中的一些现象和行为归纳出量化的数 的情怀深深感染着每一位参训教师。现将成果整理如下，与同行 据，这些数据可以作为课堂评价的指标，还可以作为二次分析的 分享。 素材。议课是依据课堂中看到的证据说话。在集体交流汇报时， 一、找寻问题，求真务实 观课教师像老中医把脉一样，通过整体梳理课堂，评估教师的 遵循教育教学规律，进行了诊断示范一磨课研课一成果展 教学水平，发现疑难杂症后对症下药。这主要靠的是教师长 示一总结提升的教研活动，方式方法科学合理，扎实有效。 期磨练的洞察力和经验积累。 1.诊断示范。专家团队深入学校，通过课堂观察、参与校本 2.设定教学目标，创设精彰课堂。教学目标是课堂教学的灵 研修、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准教师在课堂教 魂，是一切教学活动的方向和归宿。教师一定要科学准确地确定 学、校本研修中存在的突出问题。同时针对问题，选择契合主题 教学目标。如孙英生老师所授的轴对称图形一课，教学目标设 的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，为我们 定为: ( 1)通过折纸活动，使学生进一步认识轴对称图形和对称 的研修指明了方向。 轴概念，探索轴对称图形的特征和性质。(2)通过探究活动，培养 学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。 (3)应用已学 2磨课研课。专家组织教师围绕研修主题，按照研修任务， 结合校本研修，开展磨课研课活动。在磨课研课环节，以课例研 知识和已有生活经验培养学生的审美意识，激发学生学数学、爱 数学的情感。课后，专家就教学目标的确定与全体参训教师进行 修为主要手段，对常规课堂教学进行深度打磨。磨课环节突出课