生命之源–水说课稿.doc

第五课 生命之源——水 尊敬的各位评审老师你们好： 我是来自西坪小学的妥俊良，今天我说课的内容是人美版美术第八册第五课《生命之源——水》。 一.说教材 （一）教材分析： 本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。 （二）学情分析： 四年级的孩子正处于大脑发育的完善期，学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期，也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机，所以本节课以学生自学为主，重在培养学生自学能力，激发他们保护环境，热爱祖国的美好情感。 （三）教学目标： 1.知识目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。 2.能力目标：通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 3.情感目标：在参与制作节水、爱水的板报中体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 （四）教学重点： 让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料，整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 （五）教学难点： 1.让学生了解到保护水资源的重要性。 2.宣传栏的装饰设计方法。 （六）教具准备： 课件、宣传报 教学理念：在分析宣传报时，培养学生的自学能力、探究能力与提问题的能力。教师向同学们介绍自己在生活中节约用水的方法来感染学生，让学生懂的节约用水是我们在平时生活中应该做的并是公民应该尽的义务和责任。在学生动手制作中培养学生的团结合作的能力。 二、说教法： 我采用的是：教师主导，学生主体，问题主线，活动主轴的教学方法。 三、说学法： 本节课采用学生自学、小组合作等方法，完成新课的学习。 四、说教学过程 （一）、激趣导入。 1、（课件出示）图片使学生通过欣赏图片能够意识到水的可贵之处进而引出水是生命之源这一课题。 2、师问：同学们既然水是生命之源，请你们说一说我们生活中哪些地方需要用水？学生抢答，引入新课。 3、出示课题。 教师板书：5、生命之源——水 【教学理念：培养学生观察事物的能力，感受水的重要。】 （二）、综合探索活动 1、感受水之美 （1）水能波涛汹涌，能细流潺潺，让我们来看看大自然中的水的姿态（课件出示图片）让学生身临其境感受大自然中水的美态和神韵。 （2）教师小结：水的姿态多变带来无限的美感，有了水自然界的生命才生机勃勃，才有了环境的优美和神态的平衡。 2、过度：然而祖国的大江南北水的分布是不均衡的，人们对待水的态度也是不同的（课件出示缺水，水被污的图片）通过观赏图片让学生感悟到要珍惜水资源 小组讨论：我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？怎样做能有效保护水资源？ 讨论后各小组汇报，教师引导学生从保护环境保护水资源方面进行思考。 （3）（课件出示）知识小屋：节水标志 师问：你知道这个标志的含义吗？（学生回答） “世界水日”是哪一天？（每年3月22日） “中国水周”是什么时候？（每年3月22日——28日） 3、宣传栏的设计。 （1）师问：通过学习大家了解这么多关于水的知识，还有保护环境的重要，怎样才能让更多的人和你们一样了解水的资源情况，并参与到保护水资源的行动中呢？（利用宣传栏） （2）欣赏宣传栏设计（课件出示教材上的宣传栏） 思考宣传栏包含的内容有哪些？（主题、内容、装饰） （3）学生讨论怎样设计宣传栏，汇报后教师指导 A主题确定。以节水爱水为主题 B内容选择。学生讨论后归纳，内容有水与人类的关系、节水常识、目前水资源情况和以水为主题的艺术作品。 C版面设计。主标题在醒目的位置，先画出分版图。 D版面装饰。色彩鲜艳，绘画装饰或剪贴装饰。 【教学理念：培养学生的欣赏评述能力，注重对学生审美能力的培养，应该遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，并引发学生展开想象。】 （三）、小组合作，综合实践 1、作业要求：以小组合作形式，设计制作“节水爱水”主题小报 2、分组合作：以搜集的资料内容划分4个小组， ①水与人类的关系、②节水常识、③目前水资源情况、④以水为主题的艺术作品介绍。 （四）、展示评价 给学生展示自己成果的机会。学生以小组为单位，展示本小组设计的宣传海报。 【教学理念：美术课程的评价环节是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不段发展的重要环节。重视学生的自我评价、生生间互评的方式。突出