人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物总结教学设计.doc

九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》复习课教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 （2）、了解碳单质的化学性质。 （3）、理解二氧化碳的主要性质（物理性质，与水、可溶性碱等的 反应）。了解二氧化碳的用途。 （4）、初步学会实验室制备二氧化碳的方法（反应原理、实验步骤、 收集与检验方法等）。 （5）、了解一氧化碳的物理性质、化学性质及用途。 2、?过程与方法：（）、通过对金刚石和石墨结构、性质、用途的比较，结构决定性质、性质决定用途的思维方法。通过对一氧化碳与二氧化碳的比较，学习的方法。（）、通过一些实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力 3、情感态度和价值观：通过认识自然界中二氧化碳的重要性及对环境的，增强环保意识、人与自然和谐统一的意识1）、碳单质、CO2、CO的化学性质。2）、实验室制取二氧化碳的方法。2、难点 二氧化碳与的反应,一氧化碳与金属氧化物的反应 2）、碳的相互联系 3）、研讨气体的实验室制法的思路和方法 碳 单 质 结构 主要物理性质 用途 金刚石 ? 坚硬 钻头、刻刀 琢磨后光彩夺目 装饰品 石墨 ? 质软、有滑腻感 铅笔芯、润滑剂 导电性能好 电极 C60 \ 材料科学、超导体 化学性质 a、常温下化学性质稳定。 b、可燃性。 C + O2 点燃 CO2 （充分燃烧）2C + O2 点燃 2CO （不充分燃烧） c、还原性： C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 2、碳的氧化物 ? 一氧化碳 二氧化碳 物理性质 色味态 无色无味的气体 密度 比空气密度略小 比空气密度大 溶解性 难溶于水 能溶于水 化学性质 可燃性 2CO +O2点燃 2CO2 一般不燃烧也不支持燃烧 还原性 CO+CuO 加热Cu+CO2 不具有还原性 毒性 有毒 无毒 与水反应 不反应 H2O+CO2=H2CO3 与可溶性碱反应 不反应 Ca(OH)2 + CO2=CaCO3 ↓+H2O 2NaOH + CO2=Na2CO3+H2O 用途 燃料、冶炼金属 灭火、光合作用、气体肥料、化工原料等。 3、二氧化碳的制法 二 氧 化 碳 的 制 取 工业制法 煅烧石灰石 CaCO3高温 CaO + CO2↑ 实 验 室 制 法 反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 实验装置 收集方法 向上排空气法 验证 在集气瓶中加入一定量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊 验满 把一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已满。 互动三：疑点辨析 例举本单元学生学生模糊不清、容易出现认识上的错误的内容，让学生辨析、交流，教师适当指导。 1、碳单质性质差异的原因是什么？ 2、如何证明石墨和金刚石都是有碳元素组成的单质？ 3、吸附性是化学性质吗？ 4、二氧化碳使紫色石蕊变红了吗？ 5、二氧化碳的利与弊。 6、实验室制取二氧化碳为什么不能用浓盐酸或稀硫酸？ 7、二氧化碳和一氧化碳都可致人死亡，其原因是否相同？ 8、二氧化碳和一氧化碳的性质不同的原因是什么？ 9、二氧化碳是空气污染物吗？ 互动四：能力提升 紧扣课标，精选习题，先请学生完成，教师适当指导、讲解。 1、下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是( ) 金刚石 石墨 C60 碳纳米管 A.这四种物质都很软，可作润滑剂 B.这四种物质碳原子的排列方式相同 C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2 D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子 2、在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是 ( ) A.用活性炭除去冰箱内的异味 B.用天然气作燃料 C.用金属铜制作电线 D.用金刚石刻划玻璃 3、下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是 ( ) 4、用四种方法鉴别二氧化碳和一氧化碳 5.把二氧化碳、一氧化碳、氮气的混合物依次通过：①炽热的炭层 ②炽热的氧化铜 ③浓硫酸（起干燥作用）经充分反应后，最后得到的气体是 。 6、根据此试验证明二氧化碳的哪条化学性质和物理性质？ （第6六题） （第7题图） 7、某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体的实验： (1)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(见装置A)，并轻轻