3.1 生长素的发现绪论.ppt

二、调节植物生长发育的五大类激素 植物激素： 在植物体的某一部位产生,然后运输到另一部位起作用,并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。 (二)细胞分裂素（ CK）促进细胞分裂 （三）赤霉素（GA）促使茎伸长 GA3对矮生豌豆的影响 图中左为矮生突变体，右为施用GA3植株长高至正常植株的高度 诱导植物开花 生长素类在农业生产上的应用 三、植物激素的应用 1. 促进种子萌发、促进生根、加速生长 2. 抑制生长（除草剂） 3. 无籽果实的形成 4. 果实的催熟、农产品的储藏保鲜 4）防止落花落果 1）顶端优势的应用（果树栽培、园艺、行道树） 2）生产无籽果实（无籽蕃茄与无籽西瓜的区别） 5）除草剂（萘乙酸、 2、4－D） 3）促进扦插枝条生根 植物体产生的生长素的量是很少的，无法在生产上大规模应用。人们能够用化学合成的方法合成一些生长素的类似物，如萘乙酸、2，4-D等。能取得相同的效果。 * * 2 3 4 5 1 6 实验一： 1880年 达尔文父子的向光性实验 向光性与尖端有关 感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 与5，2与6对照说明： 1与2对照说明： 2与3对照说明： 幼苗向光性是由于受单侧光刺激（外界因素） 思考： 1、实验1与实验2能说明什么？ 2、实验2与实验3能说明感光部位在苗尖端吗？ 如何说明（自变量/因变量）? 3、本实验完整的实验结论？ A 单侧光 B 切除尖端 C 不透明帽罩住尖端 D 不透明帽罩住尖端下部 观察发现：弯曲部位在幼苗尖端下部 假说： 苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！ 综上实验 ：感光部位在幼苗尖端 对照组2 对照组1 结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。 明胶 明胶 云母片 云母片 实验二：1913年 波森和詹森的实验 弯向光源生长 不生长不弯曲 不生长不弯曲 不生长不弯曲 zxxkw 学 科网 学科网 暗 结论：苗尖端确实存在一种能够促进生长的化学物质 实验三： 1928年 温特的实验 （启发：这种物质从尖端运输到下部，一侧浓度高故长得快……后来命名为生长素） 1934年 荷兰生化学家郭葛提取生长素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。 实验四：生长素的化学成分 zxxkw 1880达尔文 1934郭葛 单侧光照射植物表现向光性 幼苗尖端是感光部位 生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）。 1913波森詹森 幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。 1928温特 这种物质是由尖端产生的，能促进生长， 所以命名为生长素。——解释向光性启发 对植物向光性的解释 ： 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 植物向光性的原因：单侧光照射后生长素从向光一侧运向背光一侧，两侧生长素分布不均引起两侧的生长不均，从而向光弯曲。 1880达尔文 1934郭葛 单侧光照射植物表现向光性 幼苗尖端是感光部位 生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA）。 1913波森詹森 幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。 1928温特 这种物质是由尖端产生的，能促进生长， 所以命名为生长素。——解释向光性启发 1.生长素的作用是什么？如何促生长？细胞数目？细胞体积？ 2.哪些部位可以产生？主要分布在哪里？他们又是如何运输的？ 3.生长素的作用与浓度有没有关？有怎样的关系？ 4.在生产实践中都有哪些应用？ 显微镜观察： 背光面细胞长得多 结论：背光面细胞生长的快 产生部位 分布 运输特点 含量 作用特点 成分 运输方式 具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 很少 显著:促进细胞生长 有机物 广，主要集中于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 极性运输（形态学上端到形态学下端） 二、生长素的产生、运输和分布 主动运输 2、 尖端下部:生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端） 1、尖端:生长素横向运输 （向光侧 背光侧） 构建模型，解释幼苗向光生长的原因 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验准确判定幼苗的形态学上端． 材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干) 1 A 2 B A B 供应块 接受块 含生长素琼脂 空白琼脂 若琼脂块1中含有生长素,琼脂块2中不含有生长素 则表明A端是形态学上端 若琼脂块2中含有生长素,琼脂块1中不含有生长素 则表明B端是形态学上端 参考设计 材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干) 1、如图是燕麦幼苗受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、