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对高职越南语教育的一些思考 邓薪静 （广西经济管理干部学院） 摘要： 近年来，我国的高职越南语教育发展迅速，但其发展过程存在不少 合作需要大量越南语专业人才，这促进了并继续促进我国高职越 问题。本文针对目前我国高职越南语教育中存在的一些问题进行探讨，并提 南语专业教育的发展。但是高职越南语教育在其过程发展中也存 出一些建议。 在不少问题。 关键词：高职 越南语 教育 思考 2 当前高职越南语教育存在的问题 0 引言 当今社会需要具备语言知识、专业知识和实践能力这样“一专多 高职教育是为生产第一线培养高等应用性技术人才的专门教 能”的复合型越南语专业人才，但是在现在高职越南语教育中，大部 育，是一种有别于普通高等教育，以就业为导向，具有鲜明的职业属 分还是以纯语言学习的教育为主，而随着社会经济的发展，纯语言教 性，依赖国家经济发展、社会需求和劳动力市场生存的、具有“高等 育理念已经不能满足社会专业分工发展对人才的要求。高职越南语 性”和“职业性”的教育类型。社会经济的发展使得社会分工越来越 教育存在的问题日益显现。 细，对各种人才的专业技能水平要求越来越高。随着职业多样化和分 2.1 高职院校办学经验不足。广西的东盟小语种高职专业建设 工专业化程度越来越明显，高职越南语教育也应加强其教育的职业 起步晚、发展时间短。自从2004 年中国— 东盟博览会永久落户南宁 针对性，只有培养出具备某个领域专业技能的越南语专业人才，才能 之后，广西各高职高专才开始纷纷开设越南语专业，新专业建设普 满足社会对各类越南语“专才”的需求，其教学成果才为社会所认可 遍存在经验不足的问题：专业培养方向不是非常明确；专业设置和 和接受。也更有效地促进高职越南语教育的发展。 课程设置不够完善。高职院校的课程设置应着重在专业的职业性和 1 高职越南语教育规模迅速发展 技术性上，职业性不强是目前高职院校越南语专业中普遍存在的问 随着中国— 东盟博览会在南宁召开并于永久落户广西南宁,及 题。高职越南语专业的授课内容很大程度上不能满足社会上一些特 中国东盟自由贸易区的成立，使得近几年社会对东盟小语种人才 定岗位对人才要求，即应具备的特定的知识和技能，如金融、贸易、 的需求呈直线上升的趋势, 小语种人才基本供不应求，越来越多的 管理、物流、文秘等方面的知识技能。有的学校虽然打出应用越南语 人加入到学习小语种的行列中。高等院校在强劲的市场需求下，纷 和商务越南语、旅游越南语的旗号以吸引招生，但是由于教学资源 纷开办越南语专业，并扩大其招生规模。高职院校越南语专业经过 不足等各方面的原因，在专业授课课程设置方面往往都没能达到职 几年办学，为社会输送了大量越南语专业人才。全国开设了越南语 业教育应取得的教学效果，培养出的学生没有系统掌握相应的职业 专业的大专院校，主要集中在广西和云南这两个省份，其中大部分 知识和技能。 主要集中在高职高专学校。据不完全统计，仅在广西区内就有 10 2.2 高职院校越南语专业教师师资力量薄弱 多所高职院校开设了越南语、泰语等非通用语种专业，且仍有不少 2.2.1 教师队伍年轻化，且学历偏低。由于越南语专业的迅速发 高职院校正在申办小语种专业。广西本土大专院校已成为我国培 展，特别是高职越南语规模的迅速发展，使得越南语专业教师的需求 养东盟小语种人才的主要基地。随着越南社会主义经济的快速发 量不断增加。据统计，青年越南语专业教师占全国越南语专业教师 展，越南与中国的经济贸易合作日益增强，中国与越南之间的经济 70% 的比例。一方面越南语专业硕士研究生的培养速度和规模跟不 （上接第148 页） 调解、复议、仲裁、诉讼等平和方式化解纠纷，以此来实现国家社会的 实在在地服务于民、真正使其安居乐业作为自己的基本职责。要改变 长治久安。尤其引人注意的是，近年来，政府在弱化政府- 民众矛盾 现行的官员政绩考核机制，将民生考核指标纳入、甚至替代但单一的 方面，展开了诸多努力———充分倾听民意、坚持问计于民已经成为了 GDP 考核指标，促进官员充分重视并全面满足民众的民生需求。第 政府工作的重点。在该“政