第十讲-音乐学院.doc

临沂师范学院 音乐学院 课程教学大纲汇编 临沂师范学院音乐学院制订 音乐学专业基础课 课 程 教 学 大 纲 《基础乐理》教学大纲 一. 教学目标 通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的。基础知识越巩固、扎实，将来的学习就会比较顺利，否则就会碰到许多意想不到的难题。作为未来从事音乐教学的教师，不但要自己学好乐理，还要研究怎样教好。作为教师——人类灵魂的工程师，确实光荣无比，但责任非常重大，为了工作中不误入子弟，就一定要把基础知识学好。通过对本课程的学习，培养出一批合格的德、智、体全面发展的跨世纪的四有新人，培养出一批合格的音乐文化教育人。 二.教学要求 本课程是音乐教育专业学生必修的音乐理论课。基础乐理是一门音乐共同课，是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，也是我国高等师范音乐专业的必修课程。通过教学，使学生了解并掌握有关基础乐理的基础知识和基本技能；并能把所学理论知识，准确地运用到音乐实践当中，为今后进行中学音乐教学实践，成为合格的中学教师或从事其它音乐活动打下良好的基础。坚持理论联系实际的方法，本课程需与相关课程，如视唱练耳、和声学等密切结合，同时应大量的接触音乐练习，以加深认识和理解，积累音乐素材。 1、本课程以课堂讲授为主，贯彻循序渐进，比较联系的原则。 2、突出师范性，注意培养学生的独立思考的能力，口头论述表达能力以及教学能力等。 3、充分利用现代化的教学手段并辅以大量的音响资料和文献资料。 三.教学内容 基础乐理是音乐基本理论的简称。是音乐教育专业学生必修的音乐理论课。与歌唱、音乐欣赏、视唱练耳、器乐、创作等教学活动相互渗透，并具有其它教学活动所不能替代的作用。基础乐理是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论基础知识的课程，也是我国高等师范音乐专业的必修课程。通过教学，使学生了解并掌握有关基础乐理的基础知识和基本技能；并能把所学理论知识，准确地运用到音乐实践当中，为今后进行中学音乐教学实践，成为合格的中学教师或从事其它音乐活动打下良好的基础。坚持理论联系实际的方法，本课程需与相关课程，如视唱练耳、和声学等密切结合，同时应大量的接触音乐，以加深认识和理解，积累音乐素材。 基础乐理的基本教学内容，基础乐理是一个科学的音乐知识体系。由于教育目的不同教学的内容必然在广度和深度上有较大的差别。此外，不同地区所编写的中学音乐课本，由于教学条件和学生实际水平的不同，对基本乐理的教学的内容也会作出相应的取舍。以下是基础乐理的教学内容： 1、基础乐理的基本内容： 音、音名、音律； 记普法、常用记号； 节奏、节拍、音值组合法； 音乐的速度.力度及其标记； 音程、分类、标记、识别、构成； 调、调式、民族调式； 调式中的音程； 调式中的和弦； 调式变音、半音音阶、调关系 转调、移调； 装饰音等 2、教学重点、难点、新知识点 教学重点： （1） 音程、和弦、调式（民族调式）调关系 （2） 转调和移调 教学难点 （1） 调式变音、半音音阶、音律 （2） 转调、移调 新知识点 （1） 关于旋律的知识 （2） 乐曲的基本形式实行学分制，以学分作为计算学生学习份量的单位，以取得必要的最低学分作为学生的毕业标准。 四.教学进度与学时安排 本课程为4学分，教学时数学时，具体分配如下： 学 内 容 课内学时 论文写作 IP课件 第一章 音高、乐音体系、音律 4 第二章 五线谱、谱号、音符 4 第三章 节奏、节拍 4 第四章 音程、音程的表现意义 4 第五章 和弦及和弦的应用 4 第六章 大调、小调 4 第七章 五声性调式 4 第八章 调式中的音程与和弦 4 第九章 转调 4 第十章 移调 4 第十一章 调式变音、半音阶、全音阶 4 第十二章 常用记号 4 第十三章 装饰音 4 第十四章 音乐的速度与力度 4 第十五章 旋律、曲式 4 回顾与复习 4 总 计 64 五.教材及教学参考用书 1.使用教材：《基础乐理教程》 周复三 山东大学出版社 2.参考教材： 《基础乐理》 李重光 编著 《基础乐理教程》周复三 编著 《基本乐理简明教程》李重光 编著 《五线谱入门》陈御麟、顾小英 编著 《实用教程》杨晓、刘晓明 编著 《基本乐理强化训练》钱仁平、江海宁 编著 《音乐基本理论习题论》B.赫伐斯琴科 编著 附：教材简介 本课采用教材是2