第一章教育学的发展历程及其理论功能.doc.doc

《教育学》课程简介 《教育学》是师范教育专业开设的一门重要通识课程，对于学生形成现代教育理念、掌握教育教学技能、生成教师的角色意识，具有其他学科不能替代的作用，是师范大学生走进教师职业的理论基础。 《教育学》授课19周，38学时，2学分。通过本门课程的教学，使学生了解教育理论的基本体系，掌握教育学的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用教育理论分析教育现象和教育问题，具有初步的研究解决教育实际问题的能力。 近几年来，我们充分吸收国内外教育学教学的最新成果，对教育学课程的教学内容进行了全方位的改造，基本思路是：理清基本原理，提高理论水平；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练。重点在使学生形成现代教育观念上下功夫，在学生掌握学校教育教学活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。为学生高起点地走向工作岗位既提供扎实的理论基础，又做好充分的实践准备。 我们一直致力于《教育学》课堂教学方法的探索和尝试，初步形成了适应教育学教学需要的教学方法体系： 首先，课堂讲授与课堂讨论相结合。针对教材内容，教师事先精心设计开放性的讨论题，引导学生结合实际充分展开讨论。由于大学生对很多教育问题和科学、社会问题都有自身的思考和认识，往往能使讨论既热烈又深刻。 其次，教师讲授与学生自学相结合。对教材中的某些内容教师先出示自学提纲，让学生据此自学，然后引导学生进行讨论和辨析。这种做法不仅有利于学生对知识的掌握，更有利于学生语言表达能力和思维能力的培养。 第三，理论学习与案例分析相结合。根据教学内容有针对性地引入教育实践中的典型案例，引导学生分析讨论解决的办法。未必追求答案的完美，关键在于学生思考问题的过程和视角，在于学生思考的本身。 第四，与结合。 1