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新会一中公开课教案 2013—2014学年度第 一 学期 科 目 地理 公开课类别 级组 执教者 赵其庆 授课班级 高三（16） 授课地点 高三（16）班 授课日期 2013年10月12日（第8周星期二）第二节 课 题 营造地表形态的力量 教 学 目 的 1．使学生掌握地壳运动引起的地表形态的知识体系 2．使学生掌握风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的地表形态 重 点、难 点 内外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态 教学模式 1．传统教学与现代教学相结合； 2．讨论探究； 教学辅助手段 计算机多媒体辅助教学 教 学 内 容 、 过 程 ， 板 书 设 计 【导入新课】引用雅鲁藏布江的形成探究营造地表形态的力量？ 【教师讲授】营造地表形态的力量有内力作用和外力作用 一、内力作用→高低不平 1．能量来源：地球内部——放射性元素产生的热能 2．表现形式：变质作用、岩浆活动、地壳运动（主要方式） 3．地壳运动 【图表探究】 地壳运动 运动形态 地表形态 关系 水平运动 水平挤压→褶皱山脉； 水平张裂→裂谷或海洋 相伴发生，以水平运动为主，垂直运动为辅 垂直运动 上升隆起→高、陆 下降凹陷→低、海 高低起伏， 海陆变迁 【学生探究】课本第75页活动题：探究意大利那不勒斯湾海岸地壳运动 【教师评讲】 【教学过渡】前面我们学习了内力作用，它在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平，就好像是一个雕塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，下面我们就来学习大自然的这把细致的刻刀——外力作用 教 学 内 容 、 过 程 ， 板 书 设 计 【分组探究】读图分析我国四个地区景观形成的外力作用 【教师评讲】 A——风力侵蚀（风蚀蘑菇） B——流水堆积（冲积平原） C——冰川侵蚀（角峰冰斗） D——海水侵蚀（海蚀陡崖） 【教师讲授】 二、外力作用（风、流水、冰川、生物）→趋向平缓 1、能量来源：地球外部——太阳辐射能 2、表现形式： 风化作用 侵蚀作用 搬运作用 堆积作用 风力 风蚀蘑菇 沙尘暴 沙丘 流水 黄土地貌、喀斯特地貌 —— 冲积平原、三角洲 冰川 角峰、冰斗 ———— 冰碛地貌 海水 海蚀陡崖 ———— 沙滩 3、关系（上图） 举例： 蒙古高原 黄土高原 华北平原 课外作业 完成《创新设计》里的题目 自我评价 本堂课是必修①复习课，以图表的形式让学生自主探究，小组讨论，讲练结合，充分发挥学生学习的积极性，课堂学习气氛浓厚；一方面运用多媒体教学，以动画、图片等形式展示，另一方面运用传统教学——板图、板画讲解，现代 教学与传统教学很好地整合，使学生既构建本节课知识网络又训练了能力，收到良好的课堂效果。 A A B C D （流水搬运） （风力搬运） （流水堆积） （风力堆积）