婴儿手语研究-王美云老师-光隆家商首页.doc

PAGE 40 還 要 還 要 還 要還 要 還 要 還 要 協助單位：嬰兒手語家族 民國98年6月15日目錄 摘要 3 第一章前言 1-1專題製作的背景及目的 4 1-2專題製作方法、步驟 1-3預期結果 第二章理論探討 2-1何謂嬰兒 5 2-2嬰兒的語言發展 一、語言的意義 5 二、語言的發展分期 5 　 2-3何謂嬰兒手語 一、嬰兒手語的起源 8 二、嬰兒手語的內涵 8 2-4嬰兒手語的特色 9 第三章專題設計 3-1台灣嬰兒手語之訪問－以專業師資為對象 10 3-2台灣嬰兒手語之訪問－以嬰兒的父母為對象 11 第四章專題成果 4-1嬰兒手語的實施機構簡介 12 4-2嬰兒手語的功效-相關範例 12 4-3嬰兒手語的教學方式 13 4-4嬰兒手語中的常用字彙演示 一、生理需求 15 二、親屬稱謂 19 三、日常生活 20 四、動物 30 4-5嬰兒手語之兒歌演示-小星星 33 4-6嬰兒手語和聾啞人士使用的手語之差異分析 35 第五章結論與建議 5-1結論 35 5-2建議 36 參考文獻 37 工作分配表 39 附錄(專題製作研究學習歷程) 專題計畫書 指導老師簡介 參與學生簡介 設備清單 專題製作週進度表 摘要 　　學習幼兒教保相關的知能已經有兩年的時間，使我們了解到幼兒教保的目的、特色以及對個體與社會的影響和重要性。雖然，國人生育人數日漸減少，衝擊整個教育生態與發展，但是，換個角度想，少子化的現代，家長反而更重視子女的教育。此外，教育不再只限於書本上的知識，還包含多元能力的培養，因此，各種潛能開發或是教授才藝的課程也就應運而生。 　　嬰兒手語在台灣算是一個很新興的名詞，但早在1980年末期至1990年初期美國即有學者開始投入嬰兒手語的相關研究，並發現接受過嬰兒手語訓練的孩子其語言表達能力及想像力都會比沒上過嬰兒手語課程的嬰兒還要好。 所謂嬰兒手語是指還不會開口說話的嬰兒，使用手勢來向成人表達自己的需求與情緒，也能幫助成人更早從嬰兒的手勢動作中了解嬰兒的需求，成為良好的雙向溝通橋樑，增進親子間的互動。 嬰兒手語的特色是嬰兒能夠和父母利用簡單明瞭的手勢進行溝通，讓父母不用猜測嬰兒的需要，能夠直接從孩子的手勢動作中，了解嬰兒所要表達的是什麼。此外，嬰兒手語還能幫助嬰兒和父母親之間的親密度、對語言的學習以及智力發展，而且嬰兒手語能減少孩子在溝通上的挫折感，使孩子學習到溝通的樂趣，進而提升孩子開口說話的意願。嬰兒手語跟聾啞人士的手語並不相同，因為嬰兒手語著重於日常單字，不著重文法，且最好能配合口語發音，引起孩子的注意力，幫助孩子易學、易記。 學習嬰兒手語的孩子，除了會的單字比較多、表達更細緻、情緒更平緩、互動較正面、能夠促進雙腦刺激、邏輯清晰外，有研究指出學習嬰兒手語的孩子在八歲時的智商比一般孩子還多出了12的IQ值。 　　目前嬰兒手語大多被使用於身心障礙孩子的早期療育，但我們認為就像蒙特梭利發明的教具一樣，一開始也是用於身心障礙的幼兒身上，後來蒙氏及後人發現教具用於一般幼兒的身上，對一般幼兒的學習也有很大的幫助，因此，教具被廣泛的使用在6歲前的教育。所以，我們覺得嬰兒手語不僅僅只能用於早期療育，應該也適用於一般幼兒的身上，幫助嬰兒學習。 　　嬰兒手語由美國發展至台灣，而亞洲地區的日本、韓國、中國、新加坡等，也逐漸興起這股風潮，但是目前嬰兒手語在台灣的師資及相關資訊並不多，所以，我們希望透過這份專題研究，能使嬰兒手語被推廣、被應用。 　　我們的研究方法是先蒐集並整理嬰兒手語的相關資料，接著訪談教授嬰兒手語的專業講師及讓孩子上嬰兒手語課程的家長…等，希望藉由這份專題研究報告，使一般人能夠更深入了解孩子學習嬰兒手語的目的、優點與重要性。 第一章 前言 1-1專題製作的背景及目的 近年來，因少子化的緣故，連帶衝擊幼保科學生的出路，不過，孩子生得少的現代家長反而更重視孩子的教保品質。目前，正有許多新興行業是和幼兒有關係的，當然也包含〝嬰兒手語〞，因此，只要腦筋動得快、富有巧思與創意，就能在自己最熟悉的幼教領域中立有一席之地。 〝嬰兒手語〞的專題製作，目的是希望了解成人和語言尚未發展完成的嬰兒如何透過表情及手勢動作來溝通，一方面幫助教保人員在從事教保工作時，可以更方便和嬰兒溝通，另一方面也幫助嬰兒父母了解嬰兒的需求，增進親子之間的互動，此外，嬰兒透過手語表達自己需要的過程中，亦可有適當的情緒宣洩，進而建立正向的