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金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 科学 课型 新授 课题 3-3、我们来造“环形山” 总第 27 节 编制教师 黄江桦 授课教师 六年级 班 授课时间 学习 内容 3-3、我们来造“环形山” 学习 目标 1、环形山是月球地形的主要特征。 2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。 重点 难点 根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。 学法 指导 建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 教学 准备 有关环形山成因的录像资料。 模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 (一)、月球上的环形山。 1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？ 2、（教师出示环形山图片），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？ 3、学生汇报观察到的月球地形的特征。 4、教师补充有关环形山的资料。 ①自主训练（时量：5分钟） 1提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？ 2进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？ 3说说环形山特点： （分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。） 二、课中导学： (二)、制造“环形山”。 1、提出：我们来造“环形山”好吗？ 2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。 4、制订造“环形山”的计划： 5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。 6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。 ②合作训练（时量：20 分钟） 一、选择题 ⒈月球地貌的最大特征是（ ）。 ①分布着大平原②分布着大面积的海洋③分布着许多大大小小的环形山④分布着许多高山 ⒉月球上的“环形山”多数是（ ） ①圆形②椭圆形③方形④不规则形 ⒊关于月球上的“环形山”的形成，比较合理的解释是（ ）。 ①外星人挖的②流星、陨石撞击形成的③火山爆发形成的④“月球人”生活的遗址 导学流程 训练内容 自我完善 三、提出环形山成因的假说。 1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？ 2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。 3、推测月球上的环形山是怎样形成的？ 4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？ ④达标训练（时量：5 分钟） 一、填空 1、环形山的形成，目前公认的说法是（ ）。 2月球的地形地貌主要是（ ）和（ ） 3环形山特点是：（分布杂乱）、（数量众多）、（有大有小）、（有深有浅。） ③拓展训练（时量： 10分钟） 二、问答题 “撞击说”是关于月球上的“环形山”形成原因的一种猜测，其主要内容是什么？ 答：经过人们长期观察发现在包括地球在内的一些行星和许多卫星及小行星的表面都有类似月球上的“环形山”的“陨石坑”；月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更加容易、猛烈和频繁。所以，月球上的“环形山”是由于流星、陨石撞击形成的。 板书设计： 3、我们来造“环形山” 一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。 二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）…… 课后反思：19