2014年浙江教师招聘考试体育学科命题分析及应试策略.doc

2014年浙江教师招聘考试体育学科命题分析及应试策略 ? 一、命题分析 体育学科的考查范围包括人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，除此以外，还会涉及到中小学体育学科教材《体育与健康》中的知识点以及体育学科新课程标准的内容。 教师招聘考试体育学科一般有以下几种题型：1.单项选择题，题量为20题，每小题1分，总计20分。2.填空题，5—10题，每空1分，一般为10—15空，总分10—15分。3.多选题，5小题，每题2分，总分10分。4.判断题，20题，每小题1分，总分20分。5.名词解释题，一般命题为3—4题，每小题3分，总分15—20分。6.简答题，题量为4小题，每题5分，总分为20分。7.案例分析题或论述题，20—25分。其中，单项选择题、填空题、简答题、案例分析(或论述题)为必考题型，而多选题、判断题、名词解释题为非常规题型，命题人会选择性命题。 总体看来，体育学科考察的知识点比较多，也比较杂。其中需要考生特别注意的是近两年考试，体育学科对新课程标准的考察力度是大于其它几门学科的，所以考生在复习的过程中，除了对体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论知识技能的掌握外，还要注意对新课标的复习。 二、应试策略 1.梳理基础知识 近两年体育学科专业知识的分数差距越来越小，也就意味着考生在复习备考的过程中越来越认真仔细。这就要求我们必须认真准备，梳理每一个知识点，包括体育基础理论、体育专业技术、体育教学、体育新课程标准等方面的知识。特别强调的是体育教学与新课程标准这两块的内容，在考试中，特别是大题涉及的分值较重。 2.注重理论联系实践 体育学科中的基础理论和专业技术，与体育课中的实际操作联系紧密，因此，中公教师考试网提醒考生在复习的过程中，可以联系实际动作进行分析和总结，特别是与实践操作结合紧密的题，容易出简答题、论述题和分析题。 3.正确运用科学合理的复习方法 体育专业的学生相对来说学习能力较弱，因此，科学合理的复习方法显得尤为重要。这里强调两个方面，一是科学运用记忆方法，包括谐音记忆、联想记忆、首字母记忆、位置记忆等记忆术;二是合理安排复习时间，教育理论和专业知识的复习必须统筹规划，两门课程都有大量需要识记的知识点，二者切不可偏废其一。 三、题型例举 (一)单项选择题 1.课程标准将体育与健康课程的性质定义以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的(B) A.选修 B.必修 C.主要 D.实践 2.国务院颁布《学校体育工作条例》的时间是(A) A.1990年 B.1998年 C.1979年 D.1993年 3.三级跳远技术中的第二跳，又叫做(C) A.单脚 B.跨跳 C.跨步跳 D.跳跃 4.体育教师专业素质包括(D) A.职业道德 B.教学能力 C.教育科研能力 D.职业道德、教学能力、教育科研能力 5.晕厥发生的主要机理是(A) A.脑部一时供血不足 B.循环功能障碍 C.急性心功能衰竭 D.植物性神经功能紊乱 6.肌肉在做等长收缩时，肌张力(A)外加的负荷阻力 A.大于 B.等于 C.小于 D.不一定 (二)填空题 1.短跑以(无氧)代谢供能为主，长跑以(有氧)代谢供能为主。 2.人体骨骼肌的主要物理特性有伸展性、弹性和(粘滞性)。 3.田径运动的价值包括健身价值和(竞技价值)。 (三)多项选择题 1.新课标对学生体育学习成绩的评定形式为(BCE) A.学校评定 B.相互评定 C.教师评定 D.家长评定 E.自我评定 2.动作的轨迹包括(ABE) A.轨迹的方向 B.轨迹的形式 C.轨迹的名称 D.轨迹的长度 E.轨迹的幅度 (四)判断题 1.田径比赛全能项止的径赛项目，起跑犯规应3次罚下。(×) 2.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。(√ ) 3.强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养式”教学。(×) 4.跨栏跑的过栏技术，摆动腿是蹬、叠、拉，起跨腿是抬、伸、压。(×) 5.韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。(√ ) (五)名词解释题 1.运动技能 运动技能是指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。 2.重力性休克 疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克。多见于径赛运动员，尤为以短跑、中跑为多见，有时自行车和竞走运动员也可见到。运动员在进行运动时，外周组织内的血管大量扩张，血流量比安静时增加多倍，这时依靠肌肉有节奏的收缩和舒张以及胸腔负压的吸引作用，血液得以返回心脏，当运动者突然终止运