巢湖学院教学工作规程.doc

巢湖学院教学工作规程 院字〔2012〕89号 为进一步加强教学管理工作，实现教学工作的科学化和规范化，切实提高教学管理水平、教学质量与办学效益，保证学校人才培养目标的实现，根据教育部《高等学校教学管理要点》（教高〔1998〕33号文件）、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和安徽省教育厅《关于严格高等学校教学管理工作的通知》（皖教高〔2012〕4号）等文件精神，结合学校实际，特制定本工作规程。 第一章 总则 第一条 教学工作的中心地位。高等学校的根本任务是培养人才，本科教学是学校办学的基础和方向，学校要真正把人才培养放在首要地位，把教学工作作为经常性的中心工作，不断调整和明确办学思路，切实增加对本科教学工作的投入，大力提升人才培养水平，增强科学研究、服务经济社会发展、推进文化传承创新的能力，全面提高教育教学质量。 第二条 教学工作的指导思想。以《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等为依据，用符合时代发展的教育思想和观念为指导，解放思想，积极探索，勇于创新，主动适应地方经济社会发展的需要，培养具有较强的实践能力和创新精神的高素质应用型人才。 第三条 教学工作的基本内容。高等学校教学工作的基本内容，一般包括人才培养方案、教学运行、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设诸方面。 第四条 教学投入与教学条件。学校要采取可行措施保证领导精力、教师精力、学生精力的投入。保证教学经费的生均值和年度递增比例符合国家规定。用好有限的教学经费，有计划、有重点、分步骤地加强教学基本设施建设，改善办学条件。多渠道筹集教学经费，并随着生均财政拨款制度和高教收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。 第二章 教学管理组织系统 第五条 学校实行党委领导下的院长负责制，院长全面负责学校的教学工作，确定各级教学管理目标，分管教学的副院长负责具体组织实施。加强以学院（系、部）为主体的教学行政管理，加强以教研室为主体的基层业务管理，加强师生相互配合的教学过程的组织管理，加强教学指导委员会对有关业务的指导，加强评估机构在教学管理中的作用，充分发挥教授委员会、学术委员会在教学管理中的作用，民主管理，形成整体一致的目标系统和稳定有序的工作机制。 第六条 教学指导委员会是学校教学管理工作的研究、咨询与决策机构。教学指导委员会由直接从事教学、有丰富教学经验的教师和懂得教学工作、有管理专长的教学管理人员组成。教学指导委员会负责讨论和决定教学及管理工作中的一些重大问题，意见或结论作为学校和学院（系、部）教学工作进行决策的依据。 第七条 教务处是全校教学管理的职能机构。主要职能是依据学校办学定位、人才培养目标和学科专业发展规划等，组织编制人才培养方案，组织教学运行，对教学状态和教学质量进行监控，并积极开展教学改革和研究，推进教学基本建设，对有关教学资源和教学经费的调度使用等进行管理，保证全校教学工作正常进行和教学质量的不断提高。 第八条 二级学院（系、部）是教学工作的基本单位。学院（系、部）院长（主任）全面负责本单位的教学和教学管理工作，根据学校工作整体安排，负责本单位的人才培养方案编制、教学运行、教学状态和教学质量的监控、教学改革和教学基本建设，以及有关教学资源和教学经费的调度使用等工作。 第九条 教研室是按学科、专业或课程设置的教学研究组织，是教学与科学研究的基层单位。教研室主任在学院（系、部）组织领导下，全面负责本教研室工作，组织开展各项教学工作和学术研究活动，积极推进教学改革，加强团队建设，提升教师的教学水平和业务水平，负责组织教研室层面的教师教学质量考核等工作。 第三章 教师任课资格与要求 第十条 热爱高等教育事业，认真贯彻党的教育方针，严格履行教师岗位职责。具有良好的教风、严谨的治学态度、崇高的 敬业精神和高度的工作责任心。 第十一条 树立现代教育思想和观念，懂得高等教育规律，具有一定的教育理论水平和较强的教育教学能力，掌握先进的教学方法，积极开展教学研究和教学改革，能够使用现代化教学设备和手段进行教学。 第十二条 系统掌握本学科的基本理论、专业知识和基本技能。按照拟开课程教学大纲要求，熟悉课程的教学内容、重点和难点，熟悉教材内容、掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料，了解本专业(课程)的最新发展动态和最新技术等。 第十三条 具有本科以上学历，获得高校教师资格；或在某一领域具有特殊技能的专家、工程师、技师等，并经学校认定具备教学能力的。主讲教师必须是具有中级以上职称或具有硕士以上学位、通过岗前培训并取得合格证书的教师。 第十四条 新教师要根据学校导师制要求，经各个教学环节如