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区域空间定位教学建议
区域空间定位教学建议 一、高考对学生空间定位能力的要求 1. 依据地理事物的地理坐标定位； 2. 通过地理事物的相对位置定位； 3. 根据地理事物的典型特征定位，如面积、轮廓和形状、气候、地形、植被、工业、交通、人口、城市等； 4. 用图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位； 5. 用题目中的文字提示信息辅助定位。 二、区域空间定位教学建议 （一）利用重要经纬线构建经纬网简图，记忆我国和世界区域的大致划分。 在世界地图上，可以利用12条重要经纬线（即0°经线、180°经线、20°W经线、90°E经线、120°E经线、赤道、南回归线、北回归线、30°N纬线、40°N纬线、南极圈、北极圈）记忆大洲、大洋、国家的位置和范围。 在中国地图上，可以利用8条重要经纬线（即90°E经线、100°E经线、110°E经线、120°E经线、北回归线、30°N纬线、34°N纬线、40°N纬线）记忆区域的位置。在区域划分的基础上，利用经纬网确定主要地形区的范围。 （二）利用空白填充图和画简图记忆重要地理事物的分布，注意地理事物所在的经纬度、与其它地理事物的相对位置及其形状、轮廓特征等。 * * 广州市第四中学 廖剑辉 坐标 相对 特征 图例 文字 下列地理事物的排序，与其所在地区图的排序相符的是 A．滇池、巢湖、天目山、华山 B．滇池、华山、天目山、巢湖 C．巢湖、滇池、华山、天目山 D．巢湖、天目山、华山、滇池 下图是我国某高原某一流域局部示意图，假若AB段为暗河，请指出该流域多分布的地区，并说出其独特的自然地理特征及成因。 400N 00 300N 1800 900E 1200E 00 200W 200N 340N 400N 300N 280N 900E 1000E 1200E 1100E *
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