匆匆课件演示文稿.ppt

人教版小学语文第十二册 焦作市武陟县育英实验小学田占梅 学习目标 1 理解课文内容，了解作者 所表达的思想感情。 2 学习运用展开联想的读书 方法感悟文中道理。 3 有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 认识作家．作品 欣赏: 电视散文匆匆 电视散文—匆匆 思考 ： 作者 对时间有哪些感悟 ？首先描述的是------；描述最具体详细的是——；反复强调的是——。 品读一 （从语言、修辞、写法等角度欣赏） 读与写 把你喜欢的句子读给你的好朋友听． 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 ?你能仿照这样的写法,再写上几句吗? 同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢？让我们来感悟一下吧 　人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 　　　　　　　　──选自保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的 课外作业，内化感受 　 板书 设计 匆匆 洗手时 吃饭时 默默时 遮挽时 天黑时 掩面时 一去不复返 * * 朱自清(1898．11．22—1948．8．12)现代著名散文家、诗人、学者，曾在清华大学、西南联合大学任教。毛泽东主席曾赞过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不令美国的‘救济粮’”。他的散文文笔优美，作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。 超链接 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子 不再回? (反问) 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考。 （排比） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。  品读二： 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢? 内容 修辞 具体写时间匆匆 ①拟人 ( 有脚) ②排比 (洗手……；吃饭……； 默默……；天黑时……) 把时间的流逝写得 有形有声，可见可闻 写出时间无时不在 匆匆流逝 写一篇读后感，课下与同学交流。