特色教学–“九引”数学课堂教学模式刘玉兰.ppt

　 我校是一所刚刚由四处中学合并而成的农村寄宿制学校，学生来自景芝镇的边远学区，基础较差，学习习惯没有养成，态度也不是很端正，学生之间交流甚少，不能很快的融合；由于我校的生员素质比较差,现在的课堂学生没有生机,教师没有激情,整个课堂沉闷、压抑，教学质量很难提高，为了这么多农家子弟，为了学校能在如今激烈的竞争中能有一席之地，我们也站起出来向传统的课堂教学模式挑战，探索“合作探究学习型”的课堂教学模式，深化课堂教学模式改革，提高课堂教学的实效。根据我校学生的实际情况，结合全市的“345”教学模式和“五三”教学模式，结合我们浯河中学导学案的编写要求进一步提炼，提出 “九引”特色课堂教学模式。 二、模式的内容和含义的诠释： 所谓“九引”特色课堂教学模式. 是指： 快乐引备、趣味引发、循序引导、奇妙引探、恰当引领、 拓展引伸、科学检测、合理引思、课外延伸。通过学案指导学生的自主学习和合作探究,而每一个步骤实现教和学的目标的载体即是教师精心设计的学案。 三、“九引”特色数学课堂教学的步骤和内容： （一）快乐引备 ——包括学前预习或者准备内容以及学习目标。 “九引”特色数学课堂教学的步骤和内容： （二 ） 趣味引发——情境导入，自学提示，激发学生思维。???? 这一环节的重点问题是怎样进行情境导入，激发学生求知欲望，从而揭示课题及教学目标。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： （三)循序引导——自主学习，解读探究，开启学生思维. 这一环节应该是学生在明确学习目标 之后，带着适当的问题自主学习教材，解读探究过程，这就需要在开启学生思维上下功夫。指的是恰当的有层次有深意的系列问题，忌过于浅薄过于随便的问题。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： （四 ）奇妙引探——师生互动，挖掘教材，培养学生思维. 这是一个深挖教材的过程，让学生形成正确的解题思路，是有条理性分析问题能力的阶段，教师的主导作用是帮助学生答疑解惑，训练学生思维能力。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： （五）恰当引领——典例引路，新知运用，创新学生思维。 这一阶段的主要任务是设置典型例题的分析与解答，是创新学生思维，培养学生分析、解决问题能力的关键时期。典型例题可以抛开课本。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： （六）拓展引伸——当堂训练，提升能力，拓展学生思维。 这一环节是学生形成能力、升华知识的时空，通常是进行当堂训练，检测学生对所学知识掌握的程度，主要是分层次的习题，提倡类多，忌题海战术。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： （七 ) 科学检测——设置最合理的检测题，时间在5-8分钟之内，类型涵盖填空、选择、论述或者解答等，及时检测学习效果。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： (八）合理引思 ——如何反思？如何总结？包括知识层面和思想方法层面以及情感价值观方面的反思和总结。 “九引”特色数学课堂教学的 步骤和内容： （九）课外延伸：包括课外巩固作业，预习作业，探究作业等，视课型而定。 教室里放有一台饮水机（如图），饮水机上有两个放水管．课间同学们依次到饮水机前用茶杯接水．假设接水过程中水不发生泼洒，每个同学所接的水量都是相等的．两个放水管同时打开时，他们的流量相同.放水时先打开一个水管，过一会儿，再打开第二个水管，放水过程中阀门一直开着．饮水机的存水量y（升）与放水时间x（分钟）的函数关系如图所示： （1）求出饮水机的存水量y（升）与放水时间x（分钟）(x≥2)的函数关系式； （2）如果打开第一个水管后，2分钟时恰好有4个同学接水结束，则前22个同学接水结束共需要几分钟？y(升)1817x(分钟)8212O （3）按（2）的放法，求出在课间10分钟内班级中最多有多少个同学能及时接完水？ 生活中的圆锥侧面积计算 把一个用来盛爆米花的圆锥形纸杯沿母线剪开,可得一个半径为24cm,圆心角为120°的扇形.求该纸杯的底面半径和高度. 四、对“九引”教学的感悟—— 有效教学的万能钥匙是抓住学生的兴趣。在这里要注意课堂教学的四个阶段: (1)课前准备阶段功夫要做细. (2)新课伊始，要激发学习兴趣。 (3)课堂进行中，要维持学习兴趣. (4)课堂终结，要发展学习兴趣。 五、取得的成效 * * 特色教学 -----“九引”数学课堂教学模式 一、模式提出的背景： A P B O r l . a h=4 r=3 → 初步感知 　　 探究 圆与圆有哪几种位置关系？ 圆 和 圆 的 位 置 关 系 外 离 内切 相交 外切 内含 没有公共点 相 离 一个公共点 相切 两个公共点 相