大自然的启示综合实践活动计划、总结.docx

语文综合性实践活动------《大自然的启示》活动案例 又上小学四（2）班 一、主题提出 1、综合实践活动《大自然的启示》主题的提出：四年级（下）语文教材第三单元的综合性学习是《大自然的启示》，为充分利用这一学科资源，使综合实践活动与学科教学优势互补，故把综合实践活动与语文教学整合起来进行，使语文综合性学习更能落到实处，也使综合实践活动更有学科知识的依托，使二者相得益彰。 二、指导教师的研究方向： 利用网络平台让学生自主参与探究性活动，以及综合实践活动与学科课程的整合。 三、时间安排： 《大自然的启示》约9个课时。 这个选题的实施是与语文学科整合起来进行，开学初鼓励学生去读书、让学生走进大自然，去观察、去发现大自然的奥秘及给人类的启示，等语文教学进行到第三单元时，再进行《大自然的启示》的综合实践活动。在语文第三单元学习结束后，这一课题也就自然结题。 四、活动目标： 1、 通过综合实践活动的开展，把综合实践活动与语文学科整合，使二者优势互补，相得益彰；活动中着重激发学生的探究热情，培养学生科学的探究精神。 2、充分利用网络作为平台，初步掌握获取信息、处理信息的能力，学会正确使用网络论坛发表自己的意见或建议 ，学会客观评价他人观点；利用网络平台让学生在综合实践活动中学会自主参与、合作探究的学习方法； 3、通过综合实践活动《大自然的启示》的开展，让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小 发明。 五、活动过程 综合实践活动《大自然的启示》的开展 （1） 利用网络论坛向学生征求《大自然的启示》的活动方案 （2） 走进大自然。 到大自然中观察动、植物的生长或其他自然现象，看看有什么发现，受到什么启发； （3） 利用网络收集相关资料。 在收集的资料中了解人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造； （4） 动手做一下我的小发明。 （5）办一期《大自然的启示》的报刊。 （6）师生汇报交流学习成果。 六、终结反思 1、写学习心得及学习体会。 2、老师总结这次活动的意义、成效，提出期望性建议。 《大自然的启示》综合性学习活动计划 一、设计理念 《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，《大自然的启示》综合性学习活动方案。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。 二、活动目标 通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所??造，增强环保意识，提高学生的语文素养。 通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。 通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。 通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 三、活动安排： 第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。 第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。 第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。 第四阶段：学习成果展示。 1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。 2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。 四、活动人员及分工 组别 小组成员 调查内容 动物组张瑶等10人 动物的相关启示； 植物组 张妙琪等10人 植物给人们的启示； 自然现象组 赵正磊等10人； 常见的一些自然现象给人的启示 艺术启发组 赵佳瑶等10人 五、活动时间（3月12日──4月12日） 六、活动过程 第一阶段：组织宣传动员（3月12日） 第二阶段：活动准备（3月13日──3月19日） 1.教师准备 （1）向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启