思品课优质课大赛专家点评.doc

江苏省思品课优质课大赛专家点评 ???? ???? 2010-9-17???? 浏览(270)???? 【大 中 小】 著名特级教师、享受国务院津贴、原盐城科学院院长吴兆虎老师进行点评 各位老师:上午好! 这次参加江苏省中学优质课竞赛活动,我一直非常兴奋。兴奋之一，本次江苏省初中优课竞赛的各位老师教学观念新，课堂教学改革力度大，教学设计层次高。这些竞赛课反映了江苏省初中思想品德课程的实施水平和取得的丰硕成果。兴奋之二，活动效益高。江苏凤凰出版集团在网上直播每位选手的竞赛课，全省许多思想品德教师观摩教学后在网上发贴，对课堂教学行为进行点评，这是我省历次优秀课评比过程中没有出现过的现象。这么多老师在优质课评比过程中参与课堂研讨，这必将对我省新一轮思想品德课程改革深入实施发挥积极的推动作用。兴奋之三，江苏不同地市开设的公开课各有特色，选手间的教学水平差异较小。这是我省各级教研部门共同努力的结果，它反映了江苏省推进教育均衡化取得一定的成果。 我感觉本次竞赛课有六大亮点： 1、参加赛课的各位老师教学基本功都比较扎实，学科素养好。南京市选手陈积中老师智慧应对课堂教学现象，在爱心赠送礼物活动中，一位学生表示要赠送一支笔，可就是没有学生举手表示接受这一礼物。在这一时刻，老师说：“我要这一礼物，儿子今年刚上一年级，正需要一支笔，我替儿子接受这一礼物，并谢谢这位同学”。在这位老师的引领下，课堂赠送活动继续有序进行下去。无锡市陈刚老师在课堂教学中积极尝试用双语教学，结合“三思而后行”等教学内容，不时用流利的外语表述教材中的基本观点，有效激发了学生的学习兴趣。苏州钱永珍老师深入钻研教材，精心设计“爱之奉献”“爱之体验”“爱的传递”“爱之智慧”等学习活动，从理论与实践上深入讲析“我为人人，人人为我”这一教材基本观点，充分发挥了教师在课堂教学中的引领作用。徐州市陈兵兵老师精选教学案例，引导学生从多角度、多层次分析问题，加强对学生的行为指导，充分发挥了思想品德课的德育功能。 2、课堂教学中学生的有效参与率提高，学生主体地位突出。从竞赛课中可以看出，参赛选手的教学观念已经发生变化，他们努力将新课程理念转变为自己的教学行为。在上课前，各位选手都十分重视对借班上课班级的学情调查，都能根据新学情重新设计教案；课上能贴近学生生活经验与知识基础进行教学，设计学生感兴趣的系列化课堂活动，引导学生分析解决生活中现实问题。淮安市张冉老师通过组织学生表演并评析小品“自行车的烦恼”，引导学生正确认识和对待“做好事中受到的委屈”；通过由学生担任小记者在课堂进行“寻找班级的爱”的专题采访，让学生交流和分享“爱的喜悦”。这些老师的课堂教学展示告诉我们，学生内在的学习潜力是巨大的，老师只要真正转变教学思想，学生在课堂中主体地位一定会较好地体现出来。 3、贴近学生生活设计教学案，教学情景富有创新性。教学情境是激发学生思维，调动学生参与课堂学习活动的重要载体。本次参赛的各位老师在如何创设教学情景上都下了较大的功夫，他们不是简单再现学生生活情景，而是精心设计围绕教学主题，具有系列性、发展性、典型性的学生生活问题情景。这种教学情景来源于生活又高于生活，更具有学生课堂活动的价值。例如：宿迁市朱翠华老师在《相逢在花季》一课教学中，根据男女中学生交往过程中的不同阶段，设计“QQ留言、公园之约、纸条风波”等问题情景，有效激发学生参与课堂讨论的兴趣，课堂成为学生说真话、动真情，实现自我教育的好场所。连云港李颖老师以导游者的身份组织教学活动，精心设计“花果山、泰州系列旅游中的情感体验活动，从多角度引导学生感悟“文化习俗多姿多彩”这一课堂教学的主题。南通市保丽平、泰州二附中季春燕、扬州陈舒等老师根据教学主题，设计游世博园中先后发生的问题情景，引导学生正确认识中西方文化间、民族文化间的差异，努力培养学生尊重多元文化的意识。 4、学生的学习方式正在发生变化。学生的学习方式转变是本次课程改革的重要目标，为此，各位上课老师积极引导学生转变学习方式。泰州市王辉老师在教学中，积极采用学生小组合作学习方式，他通过观看电影《孔子》片断、观看“小孩不愿随大人逛商场”的学生小品表演、分析公交车上中年妇女的言行不一的现象、说说自己生活中一件事等小组活动，引导学生从理论与实践结合上认识“已所不欲 勿施于人”的生活道理。课堂展示的学生小组讨论是真交流、真讨论的热烈场景。从学生小组讨论的状态可以看出小组合作学习已经成为该班学生比较自然的一种学习方式，可以看出学生在小组学习中，对自己的言行有了反思，对今后“做事如何要考虑别人的感受，要将心比心、推及他人”有了新的行动方案。这种形式与内容有机结合的课堂小组合作学习的方式给我们留下深刻印象，这对今后转变学生学习方式将具有引领作用。盐城一中孙华芳老师在《文化习俗 多姿多彩》一课采用组织学习