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故事类材料作文的 审题立意 鲁山一高 司海龙 2012年11月26日 故事类材料作文的审题和立意 鲁山一高司海龙 教学目标： 1、对材料作文形式的认知与了解 2、掌握故事类材料作文审题和立意的方法。 教学难点： 　　 如何审读分析材料，正确立意 教学课时：1课时 教学特点：借班教学 教学方式：诱导法 讲练结合 教学过程： 一、导入： 同学们好，很高兴能和大家一起探讨故事类材料作文的审题和立意。文章的立意取决于审题。作文要想得高分，审题立意是关键。审题不清，则立意不准；立意不准，就可能出现偏题甚至跑题的严重后果。我曾见过今年高考作文的样卷，其中有两份，印象特别深刻，都是并列式结构（大家知道这是目前最时髦也最容易得高分的一种结构方式），都是字迹清晰，卷面整洁，可是一个52分，一个仅得29分，相错23分。最大的差别就在立意。一个立对了，可喜；一个立错了，可惜啊！所以请大家重视材料作文的审题立意。 二、出示教学目标，教学难点（我们来看这节课的学习目标，学习重点。） 三、故事类材料作文的特点 1、作文题的构成： 题干+材料+提示语+要求 2、材料内容： 名言警句，诗歌，漫画，故事（寓言，或人物事件）。 3、常见要求： 全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。立意自主，文体自选，标题自拟。（以2012年高考新课标卷作文题为例） （过渡语：了解完故事类材料作文的构成和特点，下面重点学习故事类材料作文的审题立意方法） 四、审题立意方法指导： 1、抓住主体人物（提示语：请大家读这则材料，然后回答问题。） 绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。 思考：这则材料涉及哪几个人物？谁是主体人物？ 明确：主体人物是绵羊。我们抓住主题人物绵羊，可以分析出他下海经商失败的原因是没有站在别人的立场上，为别人着想。据此可以立意：要设身处地为他人着想。 （过渡语：这是审题立意的第一种方法，抓住主体人物。下面我们来学习第二种审题立意的方法。方法二——） 2、抓住主体事件（请大家听我读这则材料，然后找出这则材料的主体事件。） A城的冬天，冷得彻骨。迎着瑟瑟寒风，一男子骑着自行车到路边的一个广告栏旁停了下来。广告栏内早已被各色广告纸包围。男子伫立风中，上下审视这些广告纸，终于找到了一个空缺。他拿出自己的广告纸，左比右划之后，又从包里拿出一把剪刀。我猜他是想剪下别人的广告给自己的让个位吧。可男子却把剪刀伸向自己的广告纸，剪下长长的一条，塞进包里，然后小心翼翼让过别的广告，把自己的贴上去，又向后退了几步，仔细端详一番，才满意而去。 问：请你找出这则材料的主体事件。 主体事件简单地说：一男子张贴广告 问：材料中哪些话最能体现张贴广告的过程？ 明确：剪下自己的广告纸，塞进包里，再小心翼翼让过别的广告，才贴上自己的广告。　抓住这句话就可立意了。 立意参考：尊重他人是一种素质； （过渡语：这是审题立意的第二种方法，抓住主体事件。下面我们来学习第三种审题立意的方法。方法三——） 3、抓住主体语言（提示语：请大家读这则材料，然后回答问题。） 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 思考：这则材料的主体语言是哪句？这句话反映了贝利的什么精神？ 提醒：关键句 “下一个！”表现了他的不满现状；体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。 立意：1、不要安于现状 2、追求无止境。 3、没有最好，只有更好 4、永不放弃进取精神 （过渡语：这是审题立意的第三种方法，抓住主体语言。下面我们来学习第四种审题立意的方法。方法四——） 4、抓住结果析原因（提示语：请大家读这则材料，然后回答问题。） 某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”　　 “二公尺。”第一位说。　　 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。 思考：某大公司为什么录取了第三位司机？ 提醒：因为他说：“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。” 明确：悬崖边有块金子，这对司机来说充满了诱惑，他选择远离悬崖就是选择了远离诱惑。 据此，可以立意：不要和诱惑较劲，而应远离诱惑。 （过渡语：这是审题立意的第四种方法，抓住结果析原因。下面我们来学习第