作文：在歌词中学习语言（31中赵娟娟）.doc

襄阳31中 年级 学期 学科导学案（编号： ） 上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况： 一、情境创设，目标引导 1、氛围导入：（欣赏舒缓的语言有诗意的经典歌曲） 同学们，在欣赏这样的歌曲的同时，你有怎样的体会与感受？ （学生畅谈） 2、师解读目标。 二、组织独学，关注状态 （学生在预习后的学习） 学生迅速回顾预习内容并巩固。 对子检查预习并上报预习情况。 教师所有答案作好准备和预设。 问题预设： 学生品味语言容易单一，仅从修辞品析。教师适当深入个别小组做好指导点拨。 课题：《在歌词中学语言》 课型： 作文指导课 课时： 1课时 设计人： 赵娟娟 三、促进互学，暴露问题 对学→群学→小展示。 教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。 由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。 四、评价检测，反馈落实 1、组织各组抽签决定大展示顺序。 1——4：1、2组展示 5——7：3、4组展示 8——9：5、6组展示 10——12：7、8、9组展示 采用顶针式点评，提示：可用角色表演、深情朗诵等形式展示。形式多样。 【合作探究】自由展示 【一试身手】自由展示 此两题自由点评 2、各组准备。 3、各组依次大展示。 教师做好组织，提醒站位等要求，做好补充延伸等工作。 学习目 标 1、在品读喜爱的歌词中，积累精美的词句 2、能通过品味语言，提高语言分析表达能力。 3、在歌词中接受美的熏陶，树立大语文的观念 重 点：提高语言表达能力 难 点：树立大语文的观念 一、导入新课，进入情境！ 欣赏歌词旋律经典的歌曲，对话聊天导入新课 二、自主预习，卓尔不群！ 【个性品读】 （阅读指导：一首好歌词往往就是一首好诗”(胡明道语)，