高中简案.docx

唐诗过后是宋词 上海市大同中学 宋士广 【教学目标】 一、界定概念以把握议论的对象，品读语言以理解作者的看法。 二、由局部到整体，抓住文章议论主要对象，思考诗与歌的关系。 三、尽可能全面准确理解作者思想之后，进而形成自己的见解。 【教学过程】 环节一、解读“宋词” 1、界定流行歌曲的概念，明确其所指的具体对象。 2、交流作者对流行歌曲的看法。 3、品读句子，领会作者褒贬互见的看法，以及语言的讲究分寸力求公允。 环节二、讨论“核心” 1、明确本文议论的主要对象： 是不是“诗”的时代真的要让位给“歌”的时代，就像唐诗过后是宋词？ 2、讨论分析作者给出的结论。 要使诗歌有点儿亲切和自然，要让流行歌曲多一些机智和内涵。 环节三、交流看法 1、探讨阅读理解过程产生的疑问。 如：歌词和歌曲是否同一个概念，撇开歌曲来谈流行歌曲，是否恰当？ 2、交流其他的问题和见解。 环节四、课文小结 布置作业：（可以三个都谈，也可以就一点作深入分析） 1、对课中留存的疑问，选择其中的一个，加以思考。 2、你觉得，文中还有哪些地方是可以商榷的？ 3、谈谈你对流行歌曲（或当代诗歌）的看法，注意概念要准确，阐释要合理。