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创新小组管理，提升班级管理 —九年级班主任经验交流材料 九（10）班 马兴 大家好，现将九十班班级管理工作介绍如下: 我主要从以下几个方面作介绍：1、组长培训常态化;2、小组管理动态化；个人评价捆绑制；4、总结反思日常化；5、班级管理承包制；6、优差管理并重化；7、家校联系常态化。 1.组长培训常态化。 每节课前培训组长，每次培训1-2人；培训流程：建立主题——小组讨论 ——总结发言—— 教师点拨—— 学生补充—— 资源共享（各组学习使用）——课后反思—— 反思改进；每次培训要有主题，老师提前有准备,同时做到两周一小培，一月一大培，时间选在课外活动。 2.小组管理动态化。 组长由全班推选产生，半学期根据工作业绩，采取末尾淘汰制，组内成员半学期变动一次，实行动态管理；依不同学科设立不同学习小组，不搞所有学科同一小组；根据工作内容确定组员人数，有2人组、4人组或8人组，简单问题2人合作，作业检查和较难问题4人工作，班级活动和值周工作8人实施。 3.个人评价捆绑制。 通常情况下每组4人，按照水平和能力由高到低分为: 0.1 、 0.2、 0.3 、 0.4， 如 6.4就表示第6组4号；各组0.1负责0.2 、 0.3 、 0.4 及组内所有工作，0.1承包0.4 ， 0.2承包0.3 ；0.3 0.4主要经0.1、0.2帮扶后完成课堂展示和汇报工作，0.1 、0.2做好点拨、补充和提升工作；0.1和0.4，0.2和0.3的成绩互相捆绑，考评成绩不仅仅是学习、也包括纪律、卫生、课间表现、校外表现等 ；对0.3、0.4工作未落实的经0.1、0.2抽空检查完成后，当日内老师督促落实。 总结反思日常化。 值周组负责当天工作总结：课外活动值周团队做出分管事项总结，各小组做出组内小总结 ；当日有课的课代表做出总结、反思与要求；值周班长处理当天违纪人，另一值周班长安排体育锻炼；当天放学后值周考评班长总结当日表现，把表现特差的和优秀的以短信方式告知家长，需要回复的家长回复到班主任手机上交流互动。 值周管理承包制。 全班共14个小组，2小组为1大组，轮流负责本周所有班务工作，每组值1-2周；值周组周一召开值周工作会议，由组长对值周团队进行具体分工 ，本周纪律、卫生、学习、课堂管理、班会、班级活动等都由值周组负责；各组值周所得的班级考核分数占小组平时考核分数的30％ ，没有值到前三的组长和组员不得考评学校、班级等各类评优选先资格；下周班会课值周团队接受全体学生的评价并做好上周工作汇报，公布自己的值周成绩，移交值周权利。 6、优差管理并重化。 为了培优扶潜，对各组0.1要特别关注，让优秀的学生上档次经得起各种考验 ；全班0.4（约15人）每天作业单独交，单独查，力争面批；全班0.4每周课间争取谈话1次或召开培训会1次，语数英作业一周抽查3次，物理2次，史、地、政、生各1次 ；各组把0.2上升为0.1，0.3上升为0.2，0.4上升为0.3作为评价小组成绩的重要标志。 7、家校联系常态化： 每两周用短信方式家校联系1次 ；对当天重大进步与失误由班主任亲自与家长联系，每周家访一人次，本学期累计家访17人次，基本覆盖三分之二的问题学生和特殊学生；开好家长会，精心准备、力争尽可能最大化的形成教育的合力。 总之，班级建设是一项大工程，想得好不一定做得好，必须在实践中不断总结，不断反思，不断学习，不断改进。