1年级“找规律”说课稿.doc

一年级《找规律》说课稿 各位评委老师，下午好！我是城关区通渭路小学的老师，我叫王睿。 课题：找规律 我说课的内容是一年级下册《找规律》，主要是发现生活中熟悉事物的隐含规律，这其中有颜色、形状、大小的变化规律，也有数字、算式及图形的排列规律。本课是九年义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时，也是本教材第1次出现找规律这一单元。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计四个方面进行阐述。 一、教材分析 在教材分析方面认为，“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是在学生认识了10以内数及10以内数加减法的基础上学习的，也是学生第一次系统学习找规律的知识。有关“探索规律”的内容是新编实验教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，“找规律”在新教材中也是一个独立的单元。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把握不到位，那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注重观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，从而提高学生学数学的兴趣。 教学目标：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生自己创造出有规律的排列。（一）?认规律 都会采取各种不同的方式来庆祝（主题图）观察，说说你看到了什么？小朋友在唱歌、跳舞有小花、彩旗灯笼。从这些彩旗、花朵、灯笼中发现了什么根据学生的发言，出示相关的图片） ②? 课件出示彩旗图 师：一，后面的彩旗应该是什么颜色的？是黄色？看看对不对？ （点击，出现黄旗）真是聪明的孩子！呢？ 生：因为小旗是按照黄色、红色、黄色、色这样的顺序一直下去的，所以接下去应该是黄旗。 师：你们真会观察，如果让你给彩旗分分组，把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样来分？谁来说说？ 生：红色、黄色一组。 ③课件出示花朵、灯笼图 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么？把你发现的秘密同桌。（生讨论、交流） 师：下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢？ 师：你是怎么想的？生1：彩花是按照红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色。 生2：灯笼是按照红色、紫色、红色、紫色这样的顺序一直排列下去的，所以下一个灯笼是紫色。你给花朵和灯笼分分组，排列的规律看得更清楚课件出示小朋友的队列图 师：真能干，除了这些还有地方也规律？ 生：图上围成圈圈的小朋友们。 师：对了，老师请这群小朋友们排成一行，猜一猜下一个小朋友是男孩还是女孩？ （根据学生的回答出示答案） 动手实践、应用规律 师小结：你们想参加吗？ 生：想。 师：老师就带你们去参加联欢会你们看（出示入场券）这里有一张涂有颜色的入场券，可是还有处图形没有涂。只要你按入场券上的要求涂色，就能参加联欢会。 准备好了吗？ 生：准备好。（学生涂色，师巡视） 师： 生：第1排正方形是按照黄、绿、黄、绿的规律排列的，所以我第1个问号涂上黄色第2个问号涂上绿色。 第2排的三角形是按照蓝、黄、红、蓝、黄、红这样的规律排列的。 师：。师：师：恭喜一（2）班已顺利 1、火眼金睛 师：第个节目是“火眼金睛”游戏的方法是：看谁能在短时间里看清楚画面所出现的，并且记住他们的排列顺序，再来说一说下一只动物朋友是谁？准备好了吗？师：师：师：师：师：欣赏美 师：规律在我们生活中真是无处不在，有规律的事物常给人一种美的，让我们一起欣赏规律（课件出示图片）欣赏 5、律动 师不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律。现在，让我们一起来放松放松，跟着老师边唱歌边做律动 （播放音乐：幸福拍手歌） 师：在我们的音乐与动作里，大家发现规律了吗？ （拍、跺脚拍、拍手、跺脚、拍） 表演规律游戏 师小结：你们也能象这样创设其他的动作或声音的规律吗？ 生：能！ 师：先听清楚要求，以小组为单位，在小组长的主持下先讨论按什么规律进行表演？想好了，可以站起来排练排练。 （生讨论，师巡视指导） 师：哪一组先来汇报？其余的小朋友当评委，一起来发现他们创造的规律。 师：你们表演得太精彩了，评得也很好。老师认为，每个小组都能按一定的规律表演，大家都是创造规律的小能手，掌声送给自己吧！ （）全课总结 陈素兰老师执教的人教版一年级下册《找规律》一课，是一年级小朋友在在已有知识和经验的基础上继续学习，教学重点是使学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过涂、摆、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课陈老师对教学目标的落实非常到位，各个教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计，下面谈谈几点值得学习的地方： 一、以游戏情境带学生进入教学活动 兴趣是最好的老师，一节课