再谈教师的威信.pdfVIP

2010 年11 月8 日 新课程·小学 杏坛沙龙 89 再 谈 教 师 的 威 信 江苏省连云港市新浦区关里中心小学 王婷婷 摘要：威信对于教师，尤其是对于一名小学 事件不绝见于报端。可是，这些教师不仅没有 3.用人格魅力感化学生 教师充分发挥其主导作用具有极其重要的意 因此而树立起威信，反而连作为教师的基本道 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生 义。本文在对小学生的一些身心特征初步探讨 德素养也丢了。那么，教师究竟该如何树立威 情感和思维的交流。正所谓“亲其师，信其道。” 的基础上，对教师威信的形成，以及如何维护和 信呢？ 因此，教师应当努力培养自己良好的思想品质 提高，做到不怒而威做了简要论述。 三、不怒而威，教学双赢 和心理品质，不断提高自己的教育工作水平，全 关键词：教师威信 不怒而威 教育效果 教师在面对学生的过错时，能够不必发怒 心全意为学生服务，只有这样才能赢得学生的 影响 就将问题解决并且赢得学生的尊敬和爱戴，是 尊重和爱戴。 古人云：“威信者，天下之结也。”何谓教师 一种大智慧，一种高境界，是教学的双赢。既然 威信之于教师具有非凡的意义，但教师也 威信？它是如何形成，又是如何维护和发展的？ 教师威信如此重要，那么教师威信究竟该如何 要注意不能滥用已形成的威信压制学生，剥夺 在我看来，教师充分了解学生，关心学生的身心 树立呢？ 学生的独立思考能力和创造性。因为威信也并 健康，努力提高教学质量，创造和谐的师生关系 四、教师如何做到不怒而威 非一成不变，它可能继续保持和发展，也可能逐 是教师威信形成的基本条件。 1.教师充实自身，以知识使学生信服 渐下降。因此教师应当恰当运用自己的威信， 一、小学课堂中，教师威信的重要性 从知识的层面上来讲，教师与学生的关系 并注意维护和发展威信，从而促进教学质量的 小学阶段的孩子往往还具有鲜明的儿童特 就是“桶水”和“杯水”的关系。也就是说，只有 提高。 征，他们性格不稳，好变，可塑性，模仿极强。但 教师拥有一桶水，他（她）才能给学生一杯水。 参考文献： 是好说，好动，好玩，缺乏耐心，做事没有持久 学生与教师在人格上是平等的，但如果在知识 ［1］吕文斌（主编）.外语教学与研究论文集 性。教师既是“师长”，又是学生的“朋友”。该如 方面，学生与教师之间有一定的仰角，就是说学 （续）［M］.北京中国世界语出版社，1997. 何有效地组织教学，既能够充分发挥学生的优 生对教师有某种崇拜心理，那将更有利于教师 良天性，又能够克服其性格不利的因素呢？由 威信的树立。 ［2］陈坚林. 现代英语教学组织与管理 此，教师威信的作用便日益凸显。 2.充分了解学生心理，加强师生沟通 ［M］.上海外语教育出版社，2000. 二、对教师威信的错误理解及其危害 大军事家孙子说过：“知彼