再论大学语文的学科定位.pdfVIP

科技信息 专题论述 再论大学语文硇学科定位 山东警察学院公共基础部张冬玲 [摘要]从语文学科的基奉性质、八支特色和大学语文与中学语文的区剥出生。应耙太学语文定位人文情毒蓑育． [关薯词]太学语文学科定位人文情患蕞育 任何一仃课程的基石都是学科定位，只有学科定位明晰、准 中学语文教育的目的和教学内容兼顾工具性与人文性·但 确，基于学科定位基石上的教学内容和教学方法才具有可操作 I}I工具教育为基础． 性．近年来，大学语文作为人文教育的学科定位得到大多数专 1978年，在时任南京大学校长匡亚明和复旦大学校长苏步 家、学者和大学语文教师的认可．但是，这种学科定位没有区别 青的倡导下．垒国各高校开始设立大学语文课程，目的有四点t 出大学语文的人文性与大学哲学、历史、艺术等人文通识课人文 一是提高大学生汉语水平和运用能力I二是传承传统文化精髓I 性的不同，因而，也就失击了教学内容和教学方法上的可操作 三是提升精神文明I四是在改革开放的时代背景下．用中国优秀 性． 的传统文化影响世界．从开设大学语文的初衷看，大学语文重视 ‘九年制义务教育浯文课程标准(实验稿)和‘高中语文课的人文教育，这符合教学的一般规律。即每一阶段的教学都有其 程标准对中学语文学科的性质作了科学的界定；。语文是晟重 针对性的教学任务。按照中学语文教学大纲的要求，中学生应当 要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的 具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语 统一，是语文课程的基本特点．” 交际能力，上述能力的培养已不是大学语文教学的主要目的，人 教育部高教司‘大学语文教学大纲(征求意见稿)指出；。在 文教育上升为大学语文的主要目的，大学语文学科应定位于人 垒日制高校设置大学语文课程，其根本耳的在于：充分发挥语文 文教育。 学科的人文性和基础性特点。适应当代人文科学与自然科学日 大学语文教育的目的和教学内容兼履工具性与人文性·但 益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具 I：1人文教育为主． 有全面素质的高质量人才。” 但是，人文又是一十内涵丰富的概念。单纯从学科精神和学 上述对语文学科虽然有工具性与人文性、人文性和基础性 科分工来说，哲学、历史、宗教等也是人文学科．物理、数学等学 的细微差别，但内涵基本一致，这就给我们留下了一十最需要解 科本身也包含着人文精神，但他们人文精神的表现和侧重点是 央的基本同题t大学语文同中学语文有什么区别? 不同的．哲学被古希腊人赋予。爱智”的意蕴，指教人们什么才是 要明确大学语文同中学语文有什么区别，首先还是回到原 至善的概念·中国伟大的历史家司马迁说治史的目的是。究天人 点，什么是语文?语文教育的目的是什么? 之际。通古今之变”}宗教存在于人的内心倍仰f语文学科的人文 语文课程的基本特点之一是工具性与人文性的统一．文章 性主要是由文学富古的审美情瘵来承担的．情感性是浯文学科 的语言能把它所蕴藏的思想感情表达出来，就是语言作为一十 人文区别于其他学科的标志， 工具起到了它的作用，在表达思想感情的过程中，工具和人文本 但是，大学语文又不同于大学文学．第一、大学语文虽然定 身就统一了，没有语言就几乎没有人的精神．同时，语言是思想 位于人文情感教育。但大学语文毕竟是母语教育的继续，承担着 的家菌，是民族精神的寓所，是一种生活方式，这个工具本身包 语文工具教育的重任，这十阶段的工具教育作为人文教育的手 古着丰富的人文精神。 段和方法而存在．第二、大学语文的教育对象是非中文专业的大 但是，真正意义的人文精神教育是在语言知识的传授和语 学生，教育目的是提高他们的人文学索养而不是培养专业文学 盲基本能力形成的过程中逐步实燕鲍。近年来，语文教