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《称赞》名师课堂教学实录
《称赞》课堂教学实录
陕西省西安市莲湖区庆安小学 邢 莉教学目标:1、认识“刺”“猬”等10个生字,会写“采”“背”等8个字。2、正确、流利地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。3、借助插图,联系上下文和生活实际理解课文内容。教学重点:1、认识10个生字,会写8个字。2、朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,体会互相称赞带来的快乐。教学难点:? ? 体会称赞带来的快乐,受到美好情感的熏陶。
教学过程:
师:今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝,大家已经和它们见过面了,它们是(出示“称”)
生:称
师:我们在学习《称象》一课时见过它。(再出示“赞”)
生:赞
师:还记得那句话吗?“诚实赢得……?虚伪招来……”
生:“诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。”
师:课文中它们组成了一个新词,叫——
生:称赞师:什么是称赞?谁能给它换个词? 生:表扬
生:赞许
生:赞美师:今天我们要学习的课题就叫《称赞》,大家来齐读课题。生:称赞师:声音真洪亮!相信大家课文一定能读得更棒!一起打开书读课文,如果遇到不认识的字可以请拼音帮忙,遇到难读的句子就多读几遍。生:自由读课文师:读了课文,你们认识了几个动物朋友?生:两个师:今天老师还把他们请到了课堂上来,他是……(出示刺猬图)他是……(出示小獾图)
生:刺猬?? 小獾
师:他们的名字你认识吗?谁来读?生:刺猬(三声)师:“猬”本来读四声,和刺连在一起,读轻声。师:“獾”有点复杂,大家一起读。师:刚才大家读了课文,文中讲了谁称赞了谁?生:刺猬称赞了獾,獾称赞了刺猬。
师:看来他们是互相称赞。(多媒体出示)师:他还称赞你们呢?称赞你们读书认真,听课仔细。多媒体出示图片(火车上面有生词)师:只要读对了火车上的词,小火车就可以开起来。每人读一个词,读对了,小火车就会穿上漂亮的衣服。
(生接龙读词)师:有两个小问题想和大家交流,“瞧”为什么是“目”字旁?生:因为它是用眼睛看。师:傍晚是什么时候? 生:太阳从东边升起来,从西边落下去。师:老师告诉你,傍晚是天快黑,还没有黑的时候。(接着指名读)师:老师相信大家都能读准确,同桌之间互相读一读吧。生同桌读词师:祝贺你们闯关成功!那就让我们就坐上火车出发吧,闭上眼睛。火车带着我们穿过山洞,越过小河。大森林终于到了。清晨的森林美丽而宁静,小刺猬去森林里采果子,在路边遇到了小獾,他们在做什么呢?请同学接读1-4自然段。生:接读课文。师:小獾做了三个什么样的小板凳?生:粗糙的小板凳。
师:看上去怎么样?凳子腿有的――有的――
生:凳子腿有的细,有的粗生:有的正,有的歪。师:这样的板凳坐上去会是什么感觉?摸上去会有什么感觉?老师有一块粗糙的木板,你来摸摸看,什么感觉?生:有裂缝生:凹凸不平师:我来摸摸,还有很多毛刺呢!像这样不精巧,不光滑的样子就是——生:粗糙师:这么粗糙,可是小刺猬却称赞小獾——生:一个比一个做得好。齐读该句。师:我认为小刺猬不该称赞小獾,你们同意吗?生急于回答。师:要解决这个问题。办法只有两个字——读书,读1-4自然段,找出理由来说服老师。生自由读。师:应该称赞吗?假如你就是小刺猬,说说你为什么要称赞他?
生:虽然他做得很粗糙,但是他做得很认真。师:既然认真,为什么还那么粗糙?生:因为他还没有学会。师:他正在学,那他学的态度怎么样?生:认真师:拿起书,一起读第二自然段,让老师通过你的朗读看出来小獾值得称赞。生齐读师:有的同学把“糙”读成了造,跟老师读。师:还有什么原因,要称赞小獾呢?生:到傍晚的时候,拿了几个红苹果……
师:看来你没有听清老师的问题,听别的同学说,还有什么原因你要称赞小獾?生:他做的一个比一个好。师:看屏幕,一个比一个好,你是怎么理解的?生:第一个做得有些好,第二个比第一个好……
师:我觉得第一个做得应该很粗糙,第二个比第一个好,第三个更好。师:说其他东西,还会说一个比一个怎么样?生:一个比一个多。师:一个和一个,能比较多少吗?生:一个比一个长。师:大树怎么比?一棵比一棵生:高
生:粗生:长 师:还能说什么?铅笔可以说——师:鲜花可以说——生说。师:现在我是明白了,“一个比一个好不是说小獾做得好,而是说一个比一个有进步。你们是聪明的小刺猬。通过仔细观察,发现了小獾的优点。你们的细心,你们的热情打动了我,我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬!出示句子生练读师:现在我就是小獾,谁来夸夸我?
指名读师:你们一起来夸夸我吧,加上动作就更好了!生做动作。师:真的吗?生:真的师:听了你们的称赞,我心里高兴极了。小獾仅仅是高兴极了吗?大家看(出示课件)到了傍晚,他做出了一把椅子,一句称赞的话居然
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