一年级识字7课堂实录.doc

《识字7》第二课时课堂教学实录 复习导入： 师：小朋友们好！ 生齐：老师您好！ 师：昨天，和小朋友们一起学习了——（幻灯出示识字7） 生齐读课题：识字7 师：你们还记得这几个朋友吗？ 出示幻灯 跟从 群众 黄土 一条心 变成 生：记得！ 师：你来读！ 生1站起很熟练有准确地读完。 师：谁来向他挑战！ 生2读 师：小小火车开起来，谁来开？ 生开火车读 师：小朋友们掌握得不错哦！昨天的学习，我们还知道只要众人一条心，什么困难都能克服。是文中哪句话告诉我们的？ 生1：是“众人一条心，黄土变成金。” 师：大家同意吗？用你们的朗读告诉我你们的答案！师同时出示幻灯“众人一条心，黄土变成金。” 生齐读，但是声音有点沉闷。 师：大家齐心协力地读好这句话，让老师感受一下什么叫：众人一条心，黄土变成金 生个个大声齐读，精神抖擞。 师：大家看，众人一条心的效果就是不同！ 生个个调整自己的坐姿。 师：除了这些，你们昨天的学习还有什么收获吗？ 生有一点迟疑。 师及时出示幻灯（从 二人从） 师：还记得它们吗？ 生1：两个人合起来就是从。跟从 师：你还记得词语呢，真棒！ 生2：三人合起来就是众，表示好多好多人！ 师出示幻灯（众 三人众）：是呀，像变魔术一样，变成了两个不同的字。我们一起把这两个有趣的汉字读一读吧！ 生齐读：从，二人从；众，三人众。 师：今天呀，王老师想请小朋友们来做魔术师！（故作停顿）来帮帮这个字变变身！ 【复习导入，为今天的学习内容作好铺垫。同时，魔术师的角色让孩子兴趣大增。】 二、根据方法，自主识字 师：什么字？（幻灯出示：木） 生齐说 师：你能帮“木”变变身吗？ 出示幻灯： 人 木 从 林 生1：林 生2：林 师：你们真是聪明的魔术师啊！你们你能给林找朋友吗？ 生1：树林 生2：森林 生3：松林 生4：林子 师：大家一口气给“林”找了这么多的朋友，那你们知道怎样才叫树林呢？（幻灯出示树林图片） 生1：有树 生2：不对，应该是有好多好多树的地方才能叫林 师：你的回答真完整。孩子们长好多树的地方叫树林，那长好多松树的地方叫 生1：松林 师：长好多竹子的地方叫 生2：竹林 师：所以两个木放在一起就表示什么呢？ 。 生1：表示很多树木 师：于是我们就说：二木林 出示幻灯8 生齐读：二木林 师：孩子们，你们真聪明！大拇指奖给你们！ 【教学语文，如果拘泥于教材，会让课堂变得单调。简单的“林”字，经过拓展，孩子们不但理解了意思，学会了运用，更让孩子领略了汉字的魅力。】 师：再看看，你们还能把“木”变成什么字？ 生争先恐后地举手 师：把机会给所有的魔术师吧！ 生齐说：森 师（幻灯出示“森”）：谁来读一读？ 生1：sēn 师：这个字，你要提醒大家读的时候注意什么吗？ 生1：森是平舌音，不能读成翘舌音。 师：请你带着大家一起读。 生1：小朋友们跟我读，森！ 生2：森是前鼻音，不能读成翘舌音。 师：你也来做一做小老师。 生2：小朋友们跟我读，森！ 师：男生读 男生齐读：森 师：小小火车开起来，谁来开? 生齐：我来开！ 一组学生开火车 有一人将森读成后鼻音，师：跟我读！森，读完后，舌头顶住上齿龈。 师：两个木表示很多树木，那三个木在一起是什么意思呢？（出示图片森林，和“森”） 生1：有很多很多很多树木。 生2：有数也数不清的树木。 生3：除了树还是树！ 师：于是我们就说（幻灯出示三木森） 生齐读：三木森 师：这么多数也数不清的树木在一起，这样的地方就叫“森林”（幻灯出示 森林图片和“森林”） 生齐读：森林。 师：看到森林，你的脑海中想到哪些词语？ 生1：漫山遍野 生2：绿叶成荫 生3：神秘 生4：美丽 生5：茂密 生6：一望无边 生7：树大根深 生8：浩瀚 师：不简单，连浩瀚也知道哇！你们不但是魔术师，还是小博士呢！掌声送给自己吧！ 师：看，这是（ ）的森林！出示图片 生1：这是美丽的森林！ 生2：这是茂密的森林！ 生3：这是一望无际的森林！ 生4：这是漫山遍野的森林！ 师：哦，孩子，只能说漫山遍野的树木，可不能说漫山遍野的森林哦！重新想一个好吗？ 生4：这是一片神秘的森林！ 师：好！大拇指送给你们，多看书，才会有这么多精彩的词语啊！你们看就连森林里的小动物们也来夸奖你们了！ 师出示幻灯森林里小动物们快乐生活的图片。 师：在 的森林里，有 ，有 ，有 ……，你能帮帮王老师吗？ 生1：在茂密的森林里，有小鸟，有狮子，有大象…… 生2：在美丽的森林里，有快乐的猴子，有兴奋的小鸟，有调皮的松鼠…… 师：你说得更具体了！ 生3：在神秘的森林里，有蛇，有变色龙，有蘑菇…… 师：你不但说了动物还说了植物呢！不简单！那他们在森林里干