速度、时间和路程（简案）.doc

速度、时间和路程 秀田恒大分校 钟宏明 学习目标： 1、理解速度的概念。 2、学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出速度。 3、通过解决简单行程问题，总结出数量关系式：速度×时间=路程，并用它解决简单的行程问题。 重难点：对速度含义的理解以及对速度单位的把握。 教学过程： 一、初步认识速度 1、创设情境，提出问题 创设情境：小芳上学走了6分，小伟上学走了4分。 提出问题：谁走得快些？ 2、分析解决问题 师出示课件：小芳家离学校480米，上学走了6分，小伟家离学校280米，上学走了4分，谁走得快？ 生计算，师要求学生计算结束后相互说说是怎么想的？ 师根据学生回答展示课件。 师：生活中除了动物、人要比快慢，还有什么要比呢？ 课件展示（飞船、骑自行车） 师：你们能用刚才的方法比一比他们的快慢吗？ 学生独立计算 学生汇报 师：像这种每分钟60米，每分钟70米，每秒8千米，每小时8千米……数学上有一个专门的名称（略作等待）。 学生没有应答，师板书“速度”。 生齐读。 师：刚才比的就是速度，它与谁有关？ 生：时间、路程 师板书“时间和路程” 二、进一步理解速度 1、速度的定义 师：速度有没有一个统一的说法呢？ 师：像每分钟、每小时、每秒……，在数学里也有一个专门的名称，叫“单位时间”。单位时间除了可以是每小时、每分钟、每秒，还可以使每日、每月、每年等等。后面的70米、80米、8千米表示走了多长的路，叫做什么呢？（路程） 师边说边展示课件。 师小结：所以我们把单位时间内行走的路程叫做速度。 2、进一步感受速度 师：想一想。谁还有速度？生举例（略） 师课件出示刘翔的图片及速度每秒9米、“猎豹”图片及速度每分钟1800米、蜗牛每小时9米。 3、速度单位的表示方法 师：同学们，有什么办法能让我们只看到这个9米就知道表示每秒跑9米？ （生回答师同步板书：9米/秒，读作：9米每秒）? 请同学来试着读一读，师小结强调：速度的读写法，再请几位同学来读。? 师小结：同学们真能干！能正确地表示刘翔跨栏的速度，那么你还能正确地表示蜗牛和猎豹的速度吗？ 学生练习。 通过一道判断题加强对速度单位表示方法的理解。 判断题：一列火车行驶的速度为110 千米/时。“ 110 千米/时”表示这列火车每时行 110 千米。 4、用速度来理解生活中的现象 师课件展示“电闪雷鸣”，我们平时是先看到闪电还是先听到雷声呢？为什么？你是怎么想的？ 师课件展示光传播的速度和声音传播的速度。 三、应用提高 师课件展示 安叔叔从韩国首尔乘飞机到南宁，全程飞了约8时，速度是600千米/时，韩国首尔到南宁的路程大约是多少千米？ 师：想一想：题目已知什么？求什么？怎么列式计算？在小组里说一说。 小结：速度×时间=路程。 四、课堂总结 2