让自我介绍演示文稿变得有个性教学设计.doc

《》教学设计 ? 一、教学目标： 1、知识与技能： 学会设置幻灯片的2、过程与方法： （1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。 （2）在教师创设的情境中，完成任务。同时，体现自主探索、分层次学习的理念。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 （2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。 （3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。 （4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。 二、教学重点 设置幻灯片背景。 三、教学难点： 设置幻灯片中的预设背景。 四、教学准备： 科教2000网络控制系统，PowerPoint软件 五、教学过程： 一、创设情境，激情引入 师：生：师：，看看它们有什么不同？ 学生观察 生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。 生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。 师：你观察的真仔细。 师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？ 生1：设置背景后，更能呈托主题；生2：设置背景后，文字更清晰了。 师：你的回答真棒。 师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？ 生：想 师：好，让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书（课题：） 二、任务驱动、探究新知师：请同学们打开演示文稿，并翻开书页，自学完成生：看书自学，有问题请教书中金钥匙 师：谁操作成功了，你愿意为同学们演示你的操作过程吗？ 生：演示(至少2-3个学生) 师：通过刚才同学的演示，你们发现了什么？ 生：在设置背景颜色时选择“应用”按钮。 师：那么请同学们仔细观察打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？ 生：全部应用 师：通过你们刚才的操作说说他们的不同。 师：你理解的很对，老师补充。 师：刚才几位同学都是通过打开“”菜单，单击背景命令，弹出背景对话框，还有没有别的方法可以打开背景对话框。 生：演示另一种打开背景对话框的方法。 师：你的自学力真让我惊讶！老师为你高兴。 师：没有完成做一做的同学续继完成。 教师巡视指导 师：完成了吗？想不想迎接挑战，我来说，你们做，看谁快。（教师说试试看） 1、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。 2、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景 （保存设置结果）师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢？（想）（出示课件遇到问题可以请教老师、同学或书中小博士。 生：完成任务，学生展示。 师：你是怎样做的，边说边演示设置背景的步骤。（生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣） 师：出示试试看（课件出示），看谁设置的背景最漂亮。 师：展示，评价。 师：同学们做得很好，不但快而且准。现在老师有一个难题：我的幻灯片套用了模板，我想去掉它，自己重新设置背景颜色，可是我不会，你们能帮助我解决吗？ 师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问题可以请教书。生：阅读第页的，合作探究。 师：以小组汇报示范讲解。 师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明，这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大家一起来欣赏。 三、拓展延伸 师：老师这里有几位同学的作品，这几位同学对他们的作品并不满意，想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗？（愿意）老师将这些作品存放在D：\五年级学生素材\学生作品，现在就开始行动吧！ 课件出示：1、我爱我家????2、认识哺乳动物???3、珍爱生命（远离网吧） 要求：制作完成后,以小组为单位,评选出最优秀的作品进行展示。（课件出示） 师：我们来欣赏一下同学们的作品。 生1展示 师：你觉得他的作品怎么样，你喜欢他的作品吗？为什么？ 生2、生3…… （其中会有插入图片的作品，让学生演示方法。） 师：你常常给大家一个惊喜，你的这种尝试精神很可贵，值得我们大家向你学习。 师：我想他们看了你们的设计，肯定会非常满意，并愿意和你们交朋友的。 四、评价小结 师：请同学们来说一说，你这节课的收获。 自评 师：你最欣赏谁的表现，愿意学习他的什么？ 互评 师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。