浅谈小学语文第七册的课文背诵_91392.doc

背 诵 课 文 我 最 棒 ——浅谈小学语文第七册的课文背诵 忻城思练中心小学 莫云梅 第七册的语文课本有5课是需要背诵的，而且背诵的内容比较长，比较多，也许很多学生是背得很快，很好。这当然与学生的对课文的熟悉程度是有关的，但是也需要有教师的有效指导，在本学期的教学中，我尝试了几种不同的指导方法，效果很好。 一、动作指导法 在每一次背诵的过程中，加入动作表演，用动作来辅助背诵是一个很好的办法。如：第一课的《卢沟桥上的狮子》第二自然段，卢沟桥上的狮子姿态不一，但是顺序容易弄混，在指导第一种形状时蹲坐下来，用双手放在嘴边做朝着远方长吼状；第二种形状把头低下，手放在耳朵背后，做倾听状；第三种形状依靠在同桌怀里，闭着眼睛做熟睡状；……这样一边读，一边背，一边做动作表演，学生们很快就能够把课文背诵下来了。 二、分类指导法 分步指导法是指把较长的一段或者几段分成几个小层次，概括出层意，然后一部分一部分地指导学生背诵，然后再把它们衔接起来背诵。 第二课《三味书屋》的最后一个自然段最适宜用这种方法。把这个自然段分成三层，第一层：早字的形状；第二层：早字的来历；第三层：早字的意义。指导学生按照这三个层次一部分一部分地记下来，学生就可以很快地记下来了，而当学生回忆内容时也清楚地知道本段的主要内容了。 三、简笔画指导法 简笔画是我们教学中的一种重要的教学方法，在教学中利用简笔来辅助教学，可以使文字更加形象化，课文内容更加丰富形象。在指导背诵时，我们更可以利用这个方法来辅助。 第13课《五彩池》的二、四自然段的背诵就很需要这种方法。如：五彩池的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的。这时就可以叫学生边读边画出各种形状，背诵时根据自己画的图案来背诵，反复几次下来，就可牢牢记住的。在第四自然段也是一样的。如：有的像起伏的丘陵，有的像成簇的珊瑚。也可以通过画图来记住。我在指导背诵时按照这个方法，我的学生记的顺序都不会错，而且学生觉得特别好记。 四、按顺序变化指导法 按顺序变化有时间变化、地点变化，远——近变化等等，在指导学生背诵时，我们也可以按照各种顺序的变化来进行。 22课《观潮》的3、4自然段就是按照潮来的远近变化顺序来写的，在指导背诵时可以先让学生找出点明潮来时时间变化的词语“午后一点左右——过了一会儿——再近些——越来越近”，然后结合分步法，找出每个时间段的词语，句子，一个一个地背诵，然后再加上一些动作表演来辅助，最后再把它们和起来，这样，2个段落的内容就可以记下来了。 五、重点词句指导法 其实在每种背诵指导方法中我们都应该用这种方法。能够找出重点词句来先背诵，把重点词句背诵下来后，其它的内容就很容易背下来了。有的课文内容就很适合用这种方法来背诵。 第25课《爬山虎的脚》第3自然段的“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。