教育随笔_502578.doc

我的教育教学小故事? 王杰小学 孙文杰??????从教三十多年了，回想自己走过的路，有许多欣慰，也有许多遗憾，一名教师，和其他职业的人真是不同，他所从事的是育人的任务，担负着重大责任，如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。????? 有一次，班里有个学生叫杨瑞欣，她经常完不成作业，我找她谈了几次话教育她端正学习态度。她虽然表示改正错误，可没过一天又完不成作业。我说她，一个女同学，就这么不要强吗？她的脸红了，同学们也讽刺她，疏远她，她情绪一落千丈，她对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。想到这些，我改变了以往的教学方法，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其分、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。????? 高美涵是一个漂亮的女孩子，她的家庭很特殊，从小父母离异，现在又是一名留守儿童，在外祖父、外祖母家长大，她的心里是存在阴影的，她恨爸爸，一次，爸爸来看她，给了她二百元钱，她居然哭着把钱扔了，从小没有得到父爱的她，心里只有恨，我和她经常谈心，给她举例子，讲有关的事，让她改变对父亲的看法，现在她变得阳光了，每天快乐的学习，成绩也上升很快。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！?????总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在数学教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。　　 我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。　　 　?