教学案例_371274.doc

课题名称 Colours 教学内容 词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：It’s… 教学目标 1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3、能力目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 4、德育目标 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。 教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。 课前准备 1、CAI课件； 2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音、投影器； 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。 学生情况分析 学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学步骤 Step1 Free talk 1、Sing a song:“Morning Song” 2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……) Step2 Introduce T:What’s this? CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow. CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. Step3 Presentation(1) 1、 Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we’ll draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2、 Learn the sentence pattern:It’s… T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…” 教学句型It’s… 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。 从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。 当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。 Step4 Drill 1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型It’s… 2、找教室中带有这些颜色的