一个数除以小数说课PPT.ppt

青岛版小学数学五年级上册一个数除以小数 说课者：XXX 班 级：五年级X班 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教后反思 教材分析 教学目标 教学重点难点 1.知识目标 理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确的进行口算、笔算。 2.能力目标 培养学生分析、探索、归纳问题能力，提高计算能力和解决实际问题的能力。 3.情感目标 使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会“转化”思想，培养对数学学习的积极情感 重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。 说 教 法 说学法 复习铺垫 导入新知 主动参与 探索新知 综合实践 学以致用 复习铺垫 导入新知 主动参与 探索新知 综合实践 学以致用 主动参与 探索新知 情境导入 观察质疑 自主学习 合作探究 深入理解 归纳总结 主动参与 探索新知 情境导入 观察质疑 自主学习 合作探究 深入理解 归纳总结 创设情景 激发兴趣 主动参与 探索新知 综合实践 学以致用 连一连 把得数相同的算式连起来。 巩固练习 用竖式计算 35.5÷2.5 3.75÷1.5 自主练习 0.08÷0.16 12÷0.24 全课小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 计算除数是小数的除法时应该注意些什么？ 说板书设计 一个数除以小数——商不变的性质 闸门高是我家门高的多少倍？ 38.5÷2.2 = 教后反思 本节课教学中注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，收集信息，提出问题，解决问题，并在解决问题的过程中产生矛盾冲突，在冲突中引发思考，充分发挥学生的学习潜能。在计算方法的探索上，应用了“转化”的思想，把没学过的新的知识转化成已学过的知识，既降低了难度，又使学生掌握了一种学习方法，有助于学生自主探索能力的提高。 * “一个数除以小数”是青岛版小学数学教材五年级上册第三单元信息窗2中的内容。小数除法有两种情况：一种是除数是整数的小数除法；另一种是除数是小数的除法。“一个数除以小数”是在学习了“除数是整数的小数除法”的基础上进行教学的，它是小数除法教学的重点，也是今后学习小数四则混合运算的重要基础。 难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。商的小数点的位置以及除法竖式的写法 【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。 启发教学法 多媒体教学法 情境教学法 复习铺垫 导入新知 1. 计算7.98÷ 42并说说除数是整数的小数除法的计算方法。 复习铺垫 导入新知 2.填写下表填写下表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律 3 3 商 500 50 5 除数 1.5 150 15 被除数 一、情境导入 观察质疑 从图中，你知道了哪些数学信息？ 闸门高38.5米、 宽20.2米 我家门高2.2米 根据这些信息，你能提出什么问题？ 闸门高是我家门高的多少倍？ 三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大的一扇闸门高38.5米、宽20.2米，面积接近两个篮球场大，被称为“天下第一门”。 我家门高2.2米。 二、自主学习 合作探索 闸门的高是我家门高的多少倍？ 38.5÷2.2= 化单位 化整数 竖式 比较 继续 可以将米化成分米, 按整数除法来计算: 38.5米 = 385分米 二、自主学习 合作探索 闸门的高是我家门高的多少倍？ 返回 17.5 2.2米 = 22分米 385÷22 = 17.5 38.5÷2.2= 扩 大 到 原 来 的 10 倍 商 不 变 扩 大 到 原 来 的 10 倍 38.5 ÷2.2= 385 =17.5 ÷ 22 17.5 二、自主学习 合作探索 闸门的高是我家门高的多少倍？ 返回 可以将小数除法转化为整数除法来计算: 17.5 38.5÷2.2= 1 7 5 小数点为什么点在这儿？ 2.2 用竖式可以这样算: 2 2 3 8.5 1 6 5 1 5 4 1 1 0 1 1 0 0 二、自主学习 合作探索 闸门的高是我家门高的多少倍？ 返回 17.5 38.5÷2.2= 以上几种计算方法，有什么共同点？ 二、深入理解 归纳总结 都